作為國家頂層課程政策體系，教育部《義務(wù)教育課程計劃與課程標準（2022年版）》《普通高中課程計劃與課程標準（2017年版，2020年修訂）》明確了教育目標，明確了改革方向，優(yōu)化了課程內(nèi)容及其組織方式，對教學(xué)改革提出了相應(yīng)要求，是再次動員、再次部署基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

未來已來，新的課程理念需要新的課程內(nèi)容、新的教學(xué)方式、新的學(xué)習(xí)評價。為把新課標理念在課堂上落到實處，北京教育出版社、校長智庫教育研究院、創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院聯(lián)合舉辦全國中小學(xué)“未來課程”課件征集評選活動。現(xiàn)將具體事項通知如下：

1. 活動目的

重點關(guān)注新課程標準背景下課程創(chuàng)新行動的實踐與研究，將課程標準的理念在課堂中落地實施，同時為全國各地新課程標準的課程創(chuàng)新探索與實踐搭建展示平臺。

1. 探索未來新的課程內(nèi)容

新的課程內(nèi)容建設(shè)，如學(xué)科課程的升級，特色課程、交叉學(xué)科學(xué)習(xí)課程的建設(shè)，如何精選課程內(nèi)容，滿足數(shù)字時代課程資源的多樣化需求。

2.深化教學(xué)方式改革

改進教學(xué)方法，改變教學(xué)組織形式，如采用問題導(dǎo)向、小組合作、主題探究、基于項目的學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，靈活采用集中授課、小組討論、個別輔導(dǎo)、實踐體驗、個性化學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。

3. 創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)評估

結(jié)合學(xué)業(yè)質(zhì)量，采用過程性評價、績效評價、作業(yè)改革等創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價方式，全面真實記錄每一位學(xué)生的發(fā)展，并用數(shù)據(jù)對學(xué)業(yè)狀況進行分析診斷。

2. 組織單位

北京教育出版社

智庫教育研究院院長

創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院

學(xué)術(shù)指導(dǎo)

首都師范大學(xué)人工智能教育研究所

中國高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進會未來教育專業(yè)委員會

3. 參與者

各教育科學(xué)研究院、中小學(xué)、名師工作室和一線教師積極貫徹落實新課程標準精神，進行了探索和實踐。

四、征集要求

本次征集的“未來課程”課件應(yīng)體現(xiàn)基于現(xiàn)實情境、面向問題解決等學(xué)習(xí)特點，能體現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新行動的設(shè)計思路、過程和成果。

根據(jù)課程的整合程度，課時分為三類：

1. 學(xué)科教學(xué)

學(xué)科實踐探索圍繞學(xué)科關(guān)鍵知識和核心素養(yǎng)，在個人經(jīng)歷情境、社會生活情境或?qū)W科認知情境中，圍繞學(xué)生遇到的問題開展，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)整合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗運用學(xué)科知識、概念、策略等解決問題的學(xué)習(xí)活動。

2. 特色課程

體現(xiàn)特定學(xué)科內(nèi)容領(lǐng)域的專題課程，如“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“藝術(shù)”、“科學(xué)”、“人文社會科學(xué)”等領(lǐng)域，側(cè)重對特定領(lǐng)域問題的探索，學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查訪談、觀察分析、實驗、調(diào)查統(tǒng)計、交流總結(jié)、設(shè)計制作、推廣傳播等活動，進行深入的學(xué)習(xí)和探索、解決問題的活動。

3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

交叉學(xué)科課程注重培養(yǎng)以多學(xué)科視角和思維解決問題的能力，強化課程的協(xié)作育人功能，發(fā)展以問題、主題等形式融合多學(xué)科知識的創(chuàng)新課程。

以上三類分別體現(xiàn)了項目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、信息技術(shù)融合教學(xué)，有學(xué)校教學(xué)實踐經(jīng)驗者優(yōu)先考慮，視征集情況，還將設(shè)立信息技術(shù)融合教學(xué)專項案例。

其他事項：本次活動不收取任何費用，如在活動過程中發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定、學(xué)術(shù)不端行為者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其參賽資格，如產(chǎn)生知識產(chǎn)權(quán)異議及糾紛，責(zé)任由案例作者承擔。

五、收款流程

課時收集期：2023年1月至2023年4月

課程審核時間：2023年5月

公開展示時間：2023年6月

出版日期：2023 年 9 月

六、評獎與獎勵

1. 專家評審

本次征集評選活動將邀請教育部課程組、教材編寫組專家以及一線優(yōu)秀特級教師、校長、教研人員組成專家評審委員會，全面指導(dǎo)征集評選活動。評審委員會將按照“公開、公平、公正”的原則對案例進行分組、分類，確保評審全面、客觀、科學(xué)。

評審強調(diào)三點標準：一是引領(lǐng)性。要有正確的價值取向，體現(xiàn)先進的教育理念。二是創(chuàng)新性。要主題突出、思路新穎、舉措具體、特色鮮明。三是實踐性。要具有典型性和實踐性，具有較強的推廣性和操作性，受到教師認可、學(xué)生歡迎，成效顯著。

（二）活動獎勵

1.獲獎證書：由專家評審委員會對本次課程成果評出特等獎、一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀組織獎，并由主辦方頒發(fā)證書及獎項。

2.推薦出版：優(yōu)秀教學(xué)作品將推薦在國家級正式刊物上出版。

3、匯編出版：所有優(yōu)秀教材將由北京教育出版社匯編出版并在全國范圍內(nèi)發(fā)行，凡出版教材的作者或單位均可獲贈相應(yīng)雜志樣書一套。

4.推廣展示：優(yōu)秀教學(xué)案例將在創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院下屬的“校長大學(xué)”平臺、“核谷云學(xué)?！?、校長智庫教育研究院等進行公開推廣展示。

5.優(yōu)秀課例代表將受邀參加“2023基于新課標課程創(chuàng)新行動高級研討會”，在會議現(xiàn)場進行作品分享，與專家進行面對面交流。研討會將優(yōu)先考慮本次活動的投稿人，具體事宜另行通知。

全國中小學(xué)“未來課程”課件征集評選活動是“基于新課標的課程創(chuàng)新行動”的一部分，組委會還將基于本次活動，組織專家團隊開展持續(xù)的后續(xù)行動計劃，包括但不限于提供助力課程創(chuàng)新的專業(yè)支持，如課題研究、成果發(fā)布、資源與平臺支持等。

VII. 投稿要求

1. 報告內(nèi)容

此次提交的教材定位為以學(xué)生為中心的課程設(shè)計，“以學(xué)生為中心，學(xué)教一體化”。也就是說，學(xué)習(xí)設(shè)計的目標讀者是學(xué)生，課程設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的——老師讀完之后，也能明確學(xué)習(xí)目標，明白學(xué)生需要學(xué)什么，需要經(jīng)歷什么樣的學(xué)習(xí)過程，進而明白如何實施教學(xué)。

課文主要包括以下幾個內(nèi)容：

1. 課程概述

包含課程名稱、單元描述、學(xué)習(xí)目標等。

2.教學(xué)實施

主要包括任務(wù)情境、學(xué)習(xí)活動（學(xué)習(xí)任務(wù)）、學(xué)習(xí)資源（必備資源和擴展資源）、學(xué)習(xí)建議等。

3.學(xué)習(xí)成果

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時會產(chǎn)生什么樣的成果，包括最終和中期成果。

4.學(xué)習(xí)評估

針對學(xué)生如何實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的評估設(shè)計，例如結(jié)果評估、過程評估、績效評估或家庭作業(yè)。

（二）投稿方式

1.請登錄網(wǎng)站并按要求填寫在線表格。

2. 平臺對如何編寫課例有詳細的說明，您可以登錄平臺填寫相應(yīng)的模板，平臺還允許您上傳學(xué)習(xí)過程記錄、成果作品等附件。

附件：新課程標準課程創(chuàng)新行動課網(wǎng)上提交說明

1. 登錄平臺并注冊賬戶

登錄網(wǎng)站，點擊右上角“注冊”按鈕，根據(jù)提示完成賬號注冊。

完成賬號注冊后，進入登錄頁面，使用賬號和密碼登錄。

2. 選擇課程類型

在首頁點擊“立即參加”，進入活動列表頁面，教師可以根據(jù)自己的需求選擇自己想要參加的活動。

3.上傳材料

點擊列表中的具體活動，進入活動詳情頁，閱讀附件中的活動說明及相關(guān)要求，點擊活動右側(cè)“我要參加”按鈕，根據(jù)提示在線提交信息。

提交給校長的電子郵件地址：

編輯丨智庫

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