教師是教育發(fā)展的核心力量。中共中央、國務院印發(fā)的重要文件《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》把教師隊伍建設(shè)提到了前所未有的歷史高度。新時代，教師是基礎(chǔ)之本、制高點之制高點、根之本（陳寶生部長說）。作為教育管理者，認真貫徹落實黨中央文件精神，梳理優(yōu)化教師隊伍成長體系，全面提升教師素質(zhì)，是當前最重要的課題。“踐行”是我們學校發(fā)展的核心理念，是學校的文化靈魂，是指導教學行為和管理活動的最高價值標準，是學校一切行為的出發(fā)點和歸宿。 在師資隊伍建設(shè)中，我校以“實踐”文化為核心理念，牽頭實施“實踐于德、實踐于業(yè)、實踐于藝美”素養(yǎng)提升工程，為師資隊伍建設(shè)探索出了一條路徑。

教師要以德為先。教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“德”具體包括“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”等內(nèi)容。為使師德規(guī)范與“行”文化相融合，使“行”文化成為教師踐行師德的道德規(guī)范，我校建立了“優(yōu)雅行”師德師風建設(shè)。

和愛同心。教師有愛，才能工作好，干好。我們要求教師首先要“和愛”，熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學生，和睦相處，齊心協(xié)力，和衷共濟。教師爭做“和愛同心”的標桿，在成長的道路上用和愛去教書，凝聚大家的心，凝聚大家的力量，用幸福和喜悅照亮教育之路。

萬事始于足下，不積小流，千里之行始于足下。每一位教師都應牢記“千里之行，始于足下”（校訓），立足當下，樹立終身學習的觀念，在事業(yè)上精益求精，不斷鉆研知識，知行合一，智慧行事，從小處做起，一步一個腳印，踏踏實實教書育人，力求日有所進，點滴成就完美。

我們要求每一位教師都要有“行走者終有路，耕耘者終有成”的行動精神，行動要有力，要有“堅韌”的精神，要有“持之以恒”的信念，腳踏實地走好每一步，超越每一天，謙虛從容，把有限的生命投入到對知識的無限追求中，積淀深厚的學識、寬廣的人格和高雅的情趣。

包容多元。每一位教師的行囊里都為教育準備了理想、智慧、激情、詩意和力量。雖然重量不一，但情懷都在。我們要求所有教師都牢記“你能行，我也能行，他也能行”，接納自己，接納他人，學會欣賞，學會自信，攜手并進，共同進步。

我們要求每一位教師要有勇氣、不怕困難，持之以恒，勇往直前，大膽探索，披荊斬棘，探求教育的真理。在前進的道路上，大家要心中更勇敢，腳下更堅定，用辛勤的汗水和滿腔的熱情，譜寫教育事業(yè)的輝煌篇章。

在教師專業(yè)能力提升方面，我校根植“行動”文化，開展“美麗行動”讀書會、“奉獻行動”研修班、“廣行動”作風建設(shè)等一系列“行動”主題活動，使教師業(yè)務專精、教書育人、學識淵博、善于引導、德藝雙馨。

1、“美”閱讀。知詩善書，人自有風雅。為豐富教師文化底蘊，我們開展教師“美”閱讀活動?；顒臃譃槿齻€層次：1、專業(yè)閱讀：每學期根據(jù)課程標準、教材解析、教學技巧、核心素養(yǎng)等內(nèi)容，選書，學校統(tǒng)一采購、輔導、學習、討論、測試；2、經(jīng)典閱讀：學校推薦、教師精選、讀書沙龍、經(jīng)典賞析、美文選摘……每學期一本；3、海量閱讀：做有愛心的讀者，清晨閱讀、閑暇閱讀、黃昏閱讀，與書香同行，與書韻同行，與書香同行，與書韻同行。

2、“勤”研修。唯有行，方能志存高遠。我院教師專業(yè)提升以教學實踐為抓手，堅持知行合一，定期開展“三人行”系列研修活動：“三人行”主題培訓、“三人行”教學沙龍、“三人行”課時培訓。研修中滲透“行”文化理念，唱響“三人必有我?guī)煛睂W習理念，明確研修中要堅持“行”文化精神，同舟共濟、從點滴做起、齊心協(xié)力，積跬步而行千里。“勤”研修具體思路為：主題驅(qū)動、課題驅(qū)動、活動驅(qū)動。要求研修活動以共性問題為主題，以課題研究為抓手，以研修活動為重點，全課程、全人員開展。 我們在研訓中設(shè)立的學科主題有：語文——“單元話題讀寫”；數(shù)學——“計算課教學”；英語——“單詞教學”；體育——“活潑大休息”；美術(shù)——“美育滲透”；音樂——“2+1課堂教學”等等。我們根據(jù)活動類型設(shè)定活動時間?！度诵小分黝}培訓活動安排在每奇數(shù)周的周二，活動流程包括備課——課堂展示——課堂討論——課堂評議，結(jié)束后整理培訓成果?！度诵小方虒W沙龍安排在每兩周的周三，有技能培訓、學習分享、專題研討會、名師報告等，任務非常明確。《三人行》課例培訓主要結(jié)合日常教學任務，對各課的教學過程進行研討和優(yōu)化，時間安排在每周五，有研訓、觀摩、修改、點評。 三類培訓活動既兼顧常態(tài)化課堂教學，又兼顧各學科、各教師需要解決的教學問題，可謂效果顯著、效率高。例如，面對新投入安裝的200多萬元的一體機，學校制定了教師信息素養(yǎng)發(fā)展培訓研究的四個步驟：“領(lǐng)導領(lǐng)悟”的頂層設(shè)計、“全員”的技能培訓、“骨干精英”的專業(yè)發(fā)展、“培訓、使用、考核”的應用推廣。四個步驟貫穿了“三人行”培訓活動?！叭诵小苯虒W沙龍開展了“PPT基礎(chǔ)知識”培訓、“樂教樂學”教育平臺應用培訓、信息技術(shù)應用能力線上培訓等?！叭诵小敝黝}培訓《交互式白板與課堂教學技能融合》專門印制了《交互式智能電子白板操作手冊》、《交互式智能電子白板使用說明》等手冊。 每周五《三人行》課件學習，集中學習各班的課件。

3.“廣施”多彩。新課程管理體制下的課程設(shè)置多彩多姿，教師作為課程的實施者，要適應課程需要，一專多能，“廣施”多彩多姿。學校遵循“國家+地方+學?！比壵n程管理模式，開設(shè)的課程為：（1）語文專業(yè)課程以中華文化背誦為載體，開發(fā)校本課程《中華文化》教材，形成各年級不同主題的校本專題。一、二年級開展《三字經(jīng)》背誦，開設(shè)繪本創(chuàng)新課程和影視課程，同時開設(shè)硬筆書法、鉛筆書寫練習；三、四年級開展《弟子規(guī)》背誦，開設(shè)禮儀創(chuàng)新課程和影視課程，同時開設(shè)硬筆書法、鋼筆書寫練習； 五、六年級結(jié)合地域特色朗誦《詩經(jīng)》、開設(shè)戲劇創(chuàng)作文化課、影視課，提供毛筆書法練習。（2）數(shù)學專業(yè)課以棋類文化為主體，一、二年級開設(shè)跳棋課，三、四年級開設(shè)圍棋課，五、六年級開設(shè)中國象棋課。（3）英語專業(yè)課以戲劇課為主，開設(shè)教材戲劇表演、情景劇表演課。（4）開設(shè)體育、美術(shù)專業(yè)課。體育教學：一年級開設(shè)跳繩課；二年級開設(shè)健美操課；三年級開設(shè)武術(shù)課；四年級開設(shè)乒乓球課；五年級開設(shè)籃球課；六年級開設(shè)魅力足球課。音樂教學：一年級開設(shè)非洲鼓課；二年級開設(shè)尤克里里課；三年級開設(shè)小揚琴課；四年級開設(shè)口琴課；五年級開設(shè)笛子課； 六年級開設(shè)葫蘆絲課程。同時，各年級開設(shè)形體課程。美術(shù)教學：一年級開設(shè)折紙課程；二年級開設(shè)兒童畫課程；三年級開設(shè)創(chuàng)意手工課程；四年級開設(shè)陶藝課程；五年級開設(shè)剪紙課程；六年級開設(shè)素描課程。為了更好地落實特色課程，我們開展了“拳拳”多彩教師成長活動。活動分為四個步驟：1.課程開發(fā)，要求教師結(jié)合所教特色課程，一課一課地學習、借鑒、整合、編寫實施課程計劃，循序漸進；2.集體培訓，課程組集體培訓，改進優(yōu)化記錄；3.成果展示，展示教材研發(fā)、教師特色技能、學生特色活動等，并進行展覽、評比激勵；4.評審定稿，課程組成員邀請專家評審改進。 課程開發(fā)對于教師來說，是一個全新的課題，他們茫然無措，不知所措。研發(fā)過程艱辛，需要一次次研究思考的過程，猶如鳳凰涅槃。要有效開展，必須將“行動”精神貫穿始終。課程組長先行示范，設(shè)計行動周目標，小心謹慎地走好每一步，每周都向前邁進。憑借持之以恒、努力拼搏的精神，課程開發(fā)和教師專業(yè)成長才能得以實現(xiàn)。

教師成長最幸福的狀態(tài)，是在與學生的互動交流中迸發(fā)出智慧與藝術(shù)之美。藝術(shù)與美已成為我校教師成長的最高境界。我們秉承“名師引領(lǐng)、磨練教學技能、展現(xiàn)藝術(shù)與美”的思路，把課堂打造成心靈溝通、精神滋養(yǎng)、心靈啟迪的生命發(fā)展場所，從教學情感、教學語言、教學手段、教學方法等方面層層錘煉。我們以“行動”凝聚力量，堅持合作備課、集體推進、共同發(fā)展，讓教師的情感得到最大程度的激發(fā)，以最大的力度推動實踐。我們設(shè)立了“最佳管理”“最美教室”“最風雅教風”“最佳才藝”等藝術(shù)與美教師評選項目，鼓勵教師以“行動”的精神磨練教學技能、追求教育藝術(shù)。

在教師素質(zhì)提升過程中，“行動文化”成為學校教師頭頂?shù)男强铡⑿闹械牡赖陆渎?。教師以行為為根、以藝術(shù)為魂，以思想立德、以文化富德、以活動育德，爭做行動的巨人，以夸父逐日的氣勢走在新時代教育之路上。

作者單位：合陽縣城關(guān)第二小學

本文刊登于《陜西教育》2019年第5期綜合版