鄧敏，女，雙學(xué)士學(xué)位；四川三河職業(yè)學(xué)院護(hù)理系臨床教研室召集人，現(xiàn)擔(dān)任《外科護(hù)理》和《正常人體結(jié)構(gòu)》兩門課程的專業(yè)教師。她忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中深受學(xué)生、同事、學(xué)校的認(rèn)可，展現(xiàn)出青春風(fēng)采。

四川三合職業(yè)學(xué)院的教風(fēng)是“專業(yè)、適用、大愛”。 “大愛”是對(duì)教師最基本的要求?！按髳畚幕焙汀芭囵B(yǎng)一名學(xué)生、帶動(dòng)一戶脫貧”的堅(jiān)持，是她初到三合學(xué)院受到的文化熏陶，也是她從學(xué)生轉(zhuǎn)行做老師時(shí)感受到的震撼。原來，作為一名教師，除了專業(yè)的要求，教學(xué)是一個(gè)更有溫度、更有張力的職業(yè)。她開始熱愛這份職業(yè)和工作，把自己的成長和學(xué)院的建設(shè)發(fā)展聯(lián)系在一起，展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。

1. 從年輕幼稚的教師到優(yōu)秀教師

鄧敏老師剛從西南醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)，懷著忐忑不安的心情來到學(xué)校試講。接到聘任通知后，經(jīng)過學(xué)校的前期培訓(xùn)，她在思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)技能等方面都有了一些收獲。初上講臺(tái)時(shí)，她在語言組織、肢體語言、教案、PPT、學(xué)生互動(dòng)等方面經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)院給予鄧敏老師更多的寬容。第一學(xué)期結(jié)束后，學(xué)院督導(dǎo)在聽課時(shí)向系領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)說，鄧敏老師的課值得一聽。部分教師、領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)鄧敏老師的教學(xué)課堂：在一次課堂上，鄧?yán)蠋煱鸦旌虾玫哪喟蛶нM(jìn)教室，讓學(xué)生上課觀摩學(xué)習(xí)解剖知識(shí)，并在教學(xué)中用泥巴制作相應(yīng)的模型，解決了傳統(tǒng)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)中的一些問題，將人體器官模型形象地展示出來，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 有時(shí)她會(huì)把毛線、紙板帶進(jìn)課堂，把學(xué)生“變成”神經(jīng)核，手捧神經(jīng)，從中走過，了解神經(jīng)傳導(dǎo)通路。她還經(jīng)常把實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備帶進(jìn)課堂，致力于打造理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，掌握實(shí)踐技能。同時(shí)，她用信息化教學(xué)手段，實(shí)施多維度教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得會(huì)、懂得會(huì)、記得會(huì)。鄧敏老師的教學(xué)變了，課堂變得生動(dòng)活潑，學(xué)生有了互動(dòng)，課程難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)的講解也逐漸到位，流程把握得更加自如。

至今，鄧敏老師在學(xué)校任教已經(jīng)2年了，她從青澀到成熟，堅(jiān)持聽老教授講課，參加教研室打磨課程，認(rèn)真思考備課，反復(fù)修改PPT，學(xué)習(xí)老教授豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己，得到了學(xué)生、同事、學(xué)院的高度認(rèn)可和好評(píng)。鄧敏老師成熟的背后是無數(shù)個(gè)日日夜夜，無數(shù)個(gè)參考案例，無數(shù)次打磨研課，無數(shù)次聽課，無數(shù)次自我反省，成熟的背后是汗水。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)說：“鄧敏老師因?yàn)樵谛r(shí)間不夠，所以沒有獲得學(xué)院優(yōu)秀教師的榮譽(yù)，但金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，學(xué)生的贊譽(yù)就是最高的榮譽(yù)，鄧敏老師是一位優(yōu)秀的老師?！?/p>

2. 從教學(xué)到育人

鄧敏一進(jìn)教室，幾十雙眼睛就盯著她，她很緊張，擔(dān)心知識(shí)教不夠，完成不了教學(xué)任務(wù)，忘了教書育人。通過學(xué)院思政工作專題會(huì)上主題報(bào)告的討論，她提高了認(rèn)識(shí)。隨著教學(xué)逐漸成熟，鄧敏逐漸有意識(shí)地把思政教育融入教學(xué)之中。

在2018級(jí)新生入學(xué)后的第一堂教學(xué)課上，她就問學(xué)生：“為什么學(xué)護(hù)理？”有的學(xué)生說“家庭的選擇”、“護(hù)士缺口很大，好找工作”、“受人尊敬”等。鄧敏老師說：“學(xué)護(hù)理是因?yàn)檎猩鷮W(xué)校安排的，一開始自己也很矛盾，但通過學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，我逐漸意識(shí)到，我關(guān)心大家，大家才會(huì)愛我，學(xué)好護(hù)理才能找到工作，做好護(hù)理，大家才會(huì)尊重我。所以，只有德才兼?zhèn)洌拍軐W(xué)好護(hù)理，做好護(hù)理?！睆膩砭蜎]有一條陽光鋪就的金路，只有付出，才會(huì)有收獲。這樣的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？吹綄W(xué)生們熱切的眼神，鄧敏老師更加明確了自己作為一名人民教師的責(zé)任。

在講授《術(shù)后病人護(hù)理》內(nèi)容時(shí)，她給學(xué)生講了自己在醫(yī)院實(shí)習(xí)的一個(gè)例子。一位年約70歲的老奶奶在她和同事們的精心照料下，得到了很好的照顧。在即將出院查房時(shí)，老奶奶拉著她的手，把一個(gè)大紅橘子塞進(jìn)口袋里，說“謝謝，您辛苦了”。她說：“不，這是我們應(yīng)該做的?！彼f，這件事讓她陷入了深深的思考，感動(dòng)了許久。一件小事，體現(xiàn)了護(hù)理職責(zé)的崇高。每一個(gè)未來要從事護(hù)理職業(yè)的人，只有勤勤懇懇工作，恪盡職守，才會(huì)獲得尊嚴(yán)和尊重。

她不僅利用上課時(shí)間傳授知識(shí)，課后還經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)做些有用的事。有一次，她看到一位老人躺在路邊，她趕緊走上前去扶起他，一直陪在他身邊，直到他的家人把他帶走。一位大學(xué)老師的親戚看到她，點(diǎn)頭稱贊。她曾去養(yǎng)老院陪伴、照顧老人，同學(xué)們知道后，也第二次陪她去了養(yǎng)老院……

3. 從知識(shí)傳授到關(guān)愛學(xué)生

四川三河職業(yè)學(xué)院把“大愛”視為對(duì)教師最基本的要求，鄧敏老師在步入社會(huì)、開始教學(xué)后，對(duì)此的體會(huì)也逐漸加深。

作為一名職業(yè)教師，鄧?yán)蠋焾?jiān)持24小時(shí)保持手機(jī)開機(jī)。一天晚上，2017級(jí)的一名學(xué)生被狗咬傷，哭著回到宿舍，學(xué)生打電話詢問該怎么辦。鄧?yán)蠋熌托牡亟忉尣⒔趟绾翁幚怼Ｋ煌５匕参繉W(xué)生，告訴他們狂犬疫苗在24小時(shí)內(nèi)就會(huì)起效，不用擔(dān)心，直到學(xué)生可以安息為止……

開學(xué)的太陽總是很殘酷，鄧?yán)蠋煼e極參與迎新工作，她擔(dān)心新生中暑，不適應(yīng)新環(huán)境。2017年，她在巡查宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生身體虛弱，有中暑癥狀，鄧?yán)蠋熉犝f后，立即扶著患病學(xué)生到食堂就餐，給她端飯、買水、買藥，詢問身體情況，悉心照料，直到她康復(fù)。按照學(xué)院的要求，鄧?yán)蠋熦?fù)責(zé)一些貧困生的聯(lián)系工作，經(jīng)常把貧困生召集在一起，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和困難，并一一解決。雖然沒有給他們提供有力的經(jīng)濟(jì)資助，但卻讓他們感受到了學(xué)院的愛與溫暖。個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生還進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。鄧?yán)蠋煾矚g和學(xué)生在一起，與他們交流生活、家庭、學(xué)習(xí)、人生等話題。

2018年6月，2017級(jí)同學(xué)高高興興搬進(jìn)了漂亮的新宿舍，但搬家過程中，幾位男同學(xué)的被子卻丟了。雖然天氣不算太冷，但深夜還是很冷，沒有被子很容易感冒。鄧敏老師得知后，毫不猶豫地拿出自己的被子、枕頭、毛毯等分給同學(xué)們，她和同事們擠在一起。同學(xué)們說：“鄧?yán)蠋熢诤涞囊估餃嘏宋覀兊纳硇摹！编嚴(yán)蠋煇蹖W(xué)生，學(xué)生也愛鄧?yán)蠋煛?/p>

從青澀到成熟，她走得一步步、堅(jiān)定；從教書到育人，她走得一步步、堅(jiān)定；從傳授到關(guān)愛，她走得一步步、踏實(shí)；她重德行、樂業(yè)行，展現(xiàn)出青春風(fēng)采。