2022年教師援助工作計(jì)劃熱門優(yōu)秀論文1

教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，教師素質(zhì)的高低直接決定著教育教學(xué)改革的成敗。因此，為了使教師教育教學(xué)能力相互促進(jìn)，更新教師教育教學(xué)觀念，我校決定實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目，在班級(jí)管理、教材研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織與教學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。我有幸成為一名光榮的指導(dǎo)教師，現(xiàn)為我的學(xué)生制定如下計(jì)劃。

1.教學(xué)理論。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面都較過去的教材有了很大的變化。作為一名教師，更應(yīng)該有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝頭腦，不斷學(xué)習(xí)、不斷“充電”，以適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我會(huì)經(jīng)常和姜老師一起學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得、談學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷提高自己的理論水平。同時(shí)，我也將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷、外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解與姜老師分享，共同研究、探討如何進(jìn)一步理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，如何探索適合我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中的不足。

2.備課并開始教學(xué)。

大家一起研讀課本內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)把每一項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃都辦成學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃。每周三第七節(jié)課定為交流討論時(shí)間。在教學(xué)方法上，要注意引導(dǎo)姜老師講授過程的有序性、層次性；知識(shí)的傳授要由淺入深、由少到多；能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上，歷史語言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。在板書上，力爭(zhēng)板書規(guī)范，本課主題一目了然。在師生合作上，要尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，在課堂教學(xué)中也要注重應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

3. 互相聆聽講座。

為了共同進(jìn)步，我們應(yīng)該互相聽取教訓(xùn)。

（1）一起備課——我先講——姜老師聽——一起討論研究——總結(jié)。

（2）共同備課——我和姜老師同時(shí)教同樣的內(nèi)容——比較、總結(jié)。

（3）大家隨意聽對(duì)方的課，一起探討得失，共同進(jìn)步成長(zhǎng)，這學(xué)期，我們每周都有一次互相聽課的機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)與研究。

共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論和實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，抓住課程改革機(jī)遇，與課程改革共同成長(zhǎng)。努力踐行“自主、合作、探索”的新課程理念，創(chuàng)造性地開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取在本學(xué)期聯(lián)合探索的基礎(chǔ)上撰寫出一些高水平的教學(xué)研究論文，投遞到相關(guān)報(bào)刊雜志發(fā)表。既注重教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新嘗試，也注重教學(xué)理論的提高和總結(jié)。

5.課后反思。

要求姜老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持，崇尚實(shí)用主義，不流于形式主義；從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式；對(duì)當(dāng)天的教學(xué)過程進(jìn)行深入思考，認(rèn)真總結(jié)，針對(duì)教學(xué)中存在的問題和成功的教學(xué)方法，寫出短短一段，甚至一句話即可；善于研究教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，有效研究解決問題的辦法。

6.課堂教學(xué)基本技能。

我認(rèn)為，作為一名教師，如果不能很好地掌控課堂，那么他精心設(shè)計(jì)的教案就浪費(fèi)了。因此，在開學(xué)的第一個(gè)月，我會(huì)協(xié)助付江老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽、學(xué)會(huì)說。同時(shí)，一名合格的教師，除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在授課時(shí)，要注意詞匯豐富、條理性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣、語調(diào)優(yōu)美。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，考慮他們的接受能力，講得通俗易懂，用學(xué)科語言，不要用方言，要簡(jiǎn)明扼要，避免廢話連篇。同時(shí)，還要善于運(yùn)用表情、手勢(shì)等肢體語言來表達(dá)。

7.理解和掌握教材的能力。

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，因此，在教學(xué)中要按照教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用教材。有了知識(shí)，并不代表能游刃有余地掌握教材，教師應(yīng)努力從學(xué)科體系的角度去研究、理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，使敘述通俗、嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰；研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)一體化，使知識(shí)系統(tǒng)化；研究教材的合理性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙地聯(lián)系生活設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維；善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，熟記于心，這樣在講課時(shí)才能突出重點(diǎn)，選擇合適的方法突破難點(diǎn)。

8.教風(fēng)的形成與提煉。

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)體教學(xué)特點(diǎn)和水平的模式，通過教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)氣質(zhì)等一系列內(nèi)在精神活動(dòng)表現(xiàn)出來。

對(duì)于一名青年教師來說，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功，通過不斷的實(shí)踐積累而形成，這需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但必須把高水平教學(xué)風(fēng)格的形成作為自覺的教學(xué)追求，從而激發(fā)出形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。教師也要對(duì)自身?xiàng)l件，也就是個(gè)人的定位有清晰的認(rèn)識(shí)，不能簡(jiǎn)單模仿別人的教學(xué)風(fēng)格，而要模仿別人的教學(xué)風(fēng)格，然后根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、特長(zhǎng)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)要素，取長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長(zhǎng)期的不斷實(shí)踐，使自己的教學(xué)風(fēng)格更加精煉，逐步完善。

我相信通過這樣的支教活動(dòng)，我們倆在教學(xué)各方面都會(huì)有所進(jìn)步，在我們的積極熱情參與下，學(xué)校的教育教學(xué)工作一定會(huì)發(fā)展得更快更好。

2022年教師援助工作計(jì)劃熱門優(yōu)秀論文2

為了幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，適應(yīng)教育改革和新課程教學(xué)的新形勢(shì)，學(xué)校決定在深入開展名師工作室教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)，開展中青年教師結(jié)對(duì)幫扶工作，目的是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，使他們能夠快速成長(zhǎng)。

一、指導(dǎo)思想

為提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本計(jì)劃，為實(shí)施骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)老教師帶新教師，快速提升青年教師專業(yè)理論、教育教學(xué)水平，特制定本計(jì)劃。

2.組織形式

學(xué)校通過這種形式，安排品德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富、水平優(yōu)秀的教師擔(dān)任“輔導(dǎo)員”，言傳身教，大力推行“幫、傳、導(dǎo)”，采取“一對(duì)一”幫扶形式，即由一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位年輕教師。

三、實(shí)施目標(biāo)

在結(jié)對(duì)過程中，首先要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，加強(qiáng)專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)知識(shí)和技能；其次要進(jìn)行聽課評(píng)課、講課、表演課，在實(shí)踐中總結(jié)、驗(yàn)證教學(xué)方法和技能的運(yùn)用，不斷提高教學(xué)實(shí)際操作能力。還要積極創(chuàng)造條件，多參加校內(nèi)外的聽課評(píng)課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，開闊視野，積極借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。

四、具體實(shí)施措施

為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，使幫扶工作更加富有成效、更加富有成效，成立了名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，全面督導(dǎo)檢查幫扶工作。

導(dǎo)師職責(zé)：

1、引導(dǎo)青年教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與青年教師共同研究教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融洽工作。

2、引導(dǎo)青年教師掌握教學(xué)常規(guī)，盡可能安排青年教師聽本班的課；同時(shí)，指導(dǎo)青年教師每周至少備課講授1-2節(jié)課，聽青年教師課1-2次。聽課后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)青年教師教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，提出改進(jìn)建議。對(duì)青年教師進(jìn)行一年內(nèi)的培訓(xùn)。

3、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真布置、批改、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課外作業(yè)。

4、指導(dǎo)青年教師做好課堂練習(xí)、單元練習(xí)等試卷編寫，并做好試卷的批改、點(diǎn)評(píng)工作。

5.引導(dǎo)青年教師積極參加教學(xué)、科研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)總結(jié)、短文。

2022年教師援助工作計(jì)劃熱門優(yōu)秀論文3

本學(xué)年，我們?cè)谇捌诠ぷ骰A(chǔ)上繼續(xù)深入開展“結(jié)對(duì)幫扶”工作，為了更好地開展工作，我們制定了以下方案：

一、今年工作目標(biāo)

1、本著“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作交流、共同發(fā)展”的原則，加強(qiáng)學(xué)校管理，形成骨干教師帶青年教師的特色。

2.積極創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過公開課、講座、骨干教師交流座談等形式，解決青年教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑和問題，初步營(yíng)造出濃厚的教學(xué)、科研等氛圍。

二、今年重點(diǎn)任務(wù)。

1、發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射、引導(dǎo)作用，為支撐教師開設(shè)研討課、公開課、示范課；青年教師開設(shè)報(bào)告課。

4.師徒結(jié)對(duì)結(jié)合實(shí)際開展教育教學(xué)研究，及時(shí)交流研究經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣研究成果。

三、具體措施

1. 課堂作為主戰(zhàn)場(chǎng)

（1）骨干教師課堂宣講。

骨干教師應(yīng)開展課堂教學(xué)示范活動(dòng)，在教研組活動(dòng)時(shí)間，帶教教師應(yīng)與其他教師交流課堂設(shè)計(jì)意圖、課堂教學(xué)實(shí)施情況等。

（二）師徒結(jié)對(duì)報(bào)告班

為提高幫扶工作實(shí)效，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由徒弟上一堂報(bào)告課，師傅應(yīng)邀聽課、評(píng)課；再由師傅上一堂示范課（內(nèi)容相同），徒弟聽課、評(píng)課、反思。

2.注重教學(xué)、科研和教學(xué)質(zhì)量研究。

骨干教師要努力幫助受助教師提高教學(xué)質(zhì)量，出思路、教方法，想辦法，盡快提高青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。（受助教師的教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有所提高）

2022年教師援助工作計(jì)劃熱門優(yōu)秀論文4

為充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，切實(shí)把黨建工作融入學(xué)校教育全過程，以人為本，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，構(gòu)建和諧校園。根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定了我校黨員干部與青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

通過開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，全體黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作、生活中的實(shí)際困難，激發(fā)受幫扶教師艱苦奮斗的積極性和自覺性，不僅要在工作上給予幫助，更要在精神上給予鼓勵(lì)，幫助他們堅(jiān)定工作和生活的信心，圓滿完成教學(xué)工作。

二、援助對(duì)象

教學(xué)和思想生活上需要幫助的新教師

三、支持措施

（1）黨員、結(jié)對(duì)教師在日常工作中，無論學(xué)習(xí)還是工作，都要養(yǎng)成溝通交流的習(xí)慣，能夠及時(shí)反思，資源共享，從而共同成長(zhǎng)。

（二）教育教學(xué)指導(dǎo)。幫扶人員要主動(dòng)聯(lián)系任課教師，定期跟蹤了解受助者的工作、學(xué)習(xí)情況，針對(duì)受助者工作中出現(xiàn)的問題，與受助者共同制定教育措施，指導(dǎo)幫助受助者掌握教育教學(xué)方法，增強(qiáng)受助者教書育人信心，提高受助者工作積極性。

（三）關(guān)心關(guān)愛生活。幫扶人員要經(jīng)常與所幫扶教師通話，了解他們的心理、家庭情況，盡力幫助他們解決家庭實(shí)際困難，讓他們真切感受到黨員教師的關(guān)懷和學(xué)校大家庭的溫暖。

（四）化解思想困惑。經(jīng)常與輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的思想狀況，有針對(duì)性地化解輔導(dǎo)員的困惑，給予精神激勵(lì)，使輔導(dǎo)員保持積極健康的心態(tài)。

四、對(duì)口支援要求

（一）支部要根據(jù)本方案，結(jié)合實(shí)際，組織開展全體黨員“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)中；

（二）幫扶工作要經(jīng)常性、連續(xù)性、穩(wěn)定性，納入黨務(wù)工作目標(biāo)管理和考核；

（三）幫扶工作要營(yíng)造良好輿論氛圍，每一位黨員都要真心誠意做好幫扶工作、排憂解難；

（四）黨員要堅(jiān)持談心幫教，經(jīng)常深入課堂了解受助教師工作、生活和思想狀況，做好對(duì)受助教師的思想教育和貼心??工作。要從思想、工作、生活等各個(gè)方面對(duì)受助教師進(jìn)行幫教，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，為和諧校園建設(shè)增光添彩。

2022年教師援助工作計(jì)劃熱門優(yōu)秀論文5

作為省級(jí)骨干教師，我覺得應(yīng)該時(shí)刻想著骨干教師的示范帶動(dòng)作用，為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用，我制定了引導(dǎo)青年教師的方案如下：

1.指導(dǎo)思想：

我們本著“求是、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則，師徒結(jié)對(duì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2、幫扶對(duì)象：肖雪梅、姜洋、劉德明、欒詩賢、杜紅梅

3.培訓(xùn)目標(biāo)；

1.具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；

2.具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教學(xué)和科研能力。

3.具有捕捉、判斷和重構(gòu)各種教學(xué)信息的能力；

4.力爭(zhēng)顯著提高雙方教師的課堂教學(xué)水平。

四、具體工作和措施：

1. 師徒溝通及確定指導(dǎo)目標(biāo)

我將利用課余時(shí)間了解教師在教學(xué)中存在的五大困惑，制定適合教師個(gè)體特點(diǎn)、切實(shí)可行的幫扶目標(biāo)。

（2）集體備課，提倡一課多講，共享教育資源。

加強(qiáng)集體備課，師傅指導(dǎo)徒弟確定教學(xué)方法，及時(shí)幫助徒弟分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)。

（3）交流技能，共同提高。

1、指導(dǎo)五位教師做好備課和教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材內(nèi)容，力求做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、環(huán)節(jié)緊密、方法合理、板書設(shè)計(jì)巧妙；指導(dǎo)五位教師準(zhǔn)確掌握課時(shí)分配、作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)。另外考慮到五位教師計(jì)算機(jī)水平強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2、跟蹤授課，及時(shí)了解兩位老師的教學(xué)情況，計(jì)劃每學(xué)期旁聽兩位老師的授課，課后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出兩位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，幫助他們快速提高教學(xué)水平。

3、請(qǐng)五位老師適當(dāng)聽我的課，并檢查兩位老師的課堂出勤記錄。

4、督促五位老師堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、積極開展聽課、評(píng)課、授課等多種活動(dòng)。師傅講授示范課，徒弟們各自匯報(bào)上課情況。課后及時(shí)評(píng)課，共同研究改進(jìn)教學(xué)方法的措施。通過這種活動(dòng)，面對(duì)面對(duì)話交流，有針對(duì)性地對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，最終促進(jìn)他們更好的發(fā)展。

6、每月檢查徒弟的備課情況，督促其及時(shí)寫反思，積極指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)體會(huì)、教學(xué)研究論文，努力在各方面有所提高。