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月亮

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到

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月亮

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2日，有幸參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班

此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，教育思想和教學(xué)理念都得到了更新。

而且我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教育教學(xué)策略也有了很大的提高。

本次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富，培訓(xùn)期間有專家教授的知識(shí)講座，還有

通過對(duì)數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，銜接順暢。

當(dāng)然，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

應(yīng)用廣泛，體現(xiàn)新課改理念

“

每個(gè)人都學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)

”

. 貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生更

我很樂意接受，現(xiàn)將這次培訓(xùn)后的體會(huì)總結(jié)如下：

從教多年，漸漸地我也有些疲憊了，不知道從什么時(shí)候開始的。

我喜歡抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，但我卻把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的職業(yè)。

教育教學(xué)工作常常會(huì)給人一種枯燥感，心態(tài)總是不平衡，但通過這次培訓(xùn)，讓我的視野開闊了不少。

我更加懂得了如何提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

方法和捷徑。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)如何備課、有效教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

有了新的理念，我們教師必須更新教育教學(xué)觀念，采取新的對(duì)策，實(shí)施有效教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓新視野。

發(fā)展步伐。

有效課堂教師應(yīng)堅(jiān)持先學(xué)后導(dǎo)，把課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來。

教學(xué)應(yīng)以建構(gòu)主義為依據(jù)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間找到切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞、沖突。

這就要求教師創(chuàng)造真實(shí)的互動(dòng)場(chǎng)景。教師提出問題，學(xué)生提出問題，

老師引發(fā)討論，使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿活力。

有效的教學(xué)要求把評(píng)價(jià)融入課堂，教師要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，把問題轉(zhuǎn)化為能力。

目標(biāo)是讓教師與學(xué)生之間建立知識(shí)橋梁，形成合作，探索解決方案，并以問題為基礎(chǔ)。

核心，以學(xué)生為中心，如何創(chuàng)造和諧的課堂或情境

指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)要科學(xué)。

訓(xùn)練題目要有針對(duì)性，評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面、實(shí)事求是，教師要進(jìn)行一系列的提問。

綜合思考與評(píng)價(jià)。

培訓(xùn)期間，既有專家教授授課，也有市數(shù)學(xué)骨干教師示范課。

教師授課思路清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，銜接自然。

這些問題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們了解到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課程改革的理念。

讀

“

每個(gè)人都學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)

”

更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生更樂意接受。

培訓(xùn)結(jié)束了，但我感覺這只是一個(gè)開始，不過這次培訓(xùn)也讓我補(bǔ)充了能量。

我感到教育是一個(gè)充滿智慧的事業(yè)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)是

職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，轉(zhuǎn)化成動(dòng)力的，是思想的延伸。

“

一片

金色記憶，永久紀(jì)念

”

這成為我再次開始旅程的新起點(diǎn)。