以上是2022福建中小學(xué)教師考編職位查詢?nèi)肟诘娜績(jī)?nèi)容，更多福建教師職位表下載,福建教師職位查詢,福建教師職位表資訊請(qǐng)繼續(xù)查看:福建教師考試網(wǎng)、福建中小學(xué)教師招聘考試網(wǎng)及福建華圖。

2022福建中小學(xué)教師考編職位查詢?nèi)肟?/p>

2022福建教師招聘考試職位表暫未發(fā)布，預(yù)計(jì)發(fā)布時(shí)間為3月中旬之前，屆時(shí)2022福建教師招聘考試職位表發(fā)布后，華圖教育將同步福建教師考試網(wǎng)更新2022福建教師招聘考試職位表等相關(guān)考試信息，希望對(duì)廣大考生有所幫助！

2022福建教師招聘考試職位表

2022福建教師招聘考試職位表暫未發(fā)布，廣大考生想要順利通過福建教師招聘考試，就需要做好備考準(zhǔn)備，下面提供福建教師考試備考技巧：

福建教師招聘筆試備考：中小學(xué)教綜知識(shí)類之泰勒

泰勒

【人物簡(jiǎn)介】泰勒，美國(guó)著名的教育家。他一生成就頗豐，在多所著名大學(xué)任教，參與“八年研究”，出版了一系列教育著作。由于對(duì)教育評(píng)價(jià)理論、課程理論的卓越貢獻(xiàn)，泰勒被美譽(yù)為“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”“現(xiàn)代課程理論之父”。作為一個(gè)教師，泰勒可謂“桃李滿天下”。他的許多弟子都是后來課程與教學(xué)及教育評(píng)價(jià)方面的著名學(xué)者，如塔巴、施瓦布、布盧姆等。作為一名學(xué)者，泰勒著作等身。他最重要的著作之一就是《課程與教學(xué)的基本原理》，被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”。其提出的“泰勒原理”被公認(rèn)為課程開發(fā)原理最完美、最簡(jiǎn)潔、最清楚的闡述，達(dá)到了科學(xué)化課程開發(fā)理論發(fā)展的新的歷史階段。

【主要著作】《課程與教學(xué)的基本原理》

【主要理論】

1.課程設(shè)計(jì)模式——泰勒的目標(biāo)模式

(1)基本觀點(diǎn)：

泰勒提出的四大課程基本問題：

①學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)?

泰勒認(rèn)為目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者本身的需要、當(dāng)代校外生活的要求以及專家的建議三方面提出。

②提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?

泰勒提出了選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的五條原則：第一，必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)去實(shí)踐目標(biāo)中所包含的行為;第二，必須使學(xué)生在實(shí)踐上述行為時(shí)有滿足感;第三，所選擇的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)在學(xué)生能力所及范圍中;第四，多種經(jīng)驗(yàn)可用來達(dá)到同一目標(biāo);第五，同一經(jīng)驗(yàn)也能產(chǎn)生數(shù)種結(jié)果。

③如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?

泰勒認(rèn)為最主要的必須根據(jù)連續(xù)性(即在課程設(shè)計(jì)上要使學(xué)生有重復(fù)練習(xí)和增進(jìn)提高所學(xué)技能的機(jī)會(huì))、順序性(即后一經(jīng)驗(yàn)在前一經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的泛化與深化)、整合性(即課程的橫向聯(lián)系)的標(biāo)準(zhǔn)來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

④如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到?

要進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，泰勒認(rèn)為評(píng)價(jià)是課程編制的一項(xiàng)重要工作。它既要揭示學(xué)生獲得的經(jīng)驗(yàn)是否產(chǎn)生了滿意的結(jié)果，又要發(fā)現(xiàn)各種計(jì)劃的長(zhǎng)處與弱點(diǎn)。

圍繞上述四個(gè)中心，泰勒提出了課程編制的四個(gè)步驟或階段：可進(jìn)一步歸納為“確定教育目標(biāo)”“選擇教育經(jīng)驗(yàn)”“組織教育經(jīng)驗(yàn)”“評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這就是“泰勒原理”的基本內(nèi)容，可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)。

(2)泰勒原理的基本評(píng)價(jià)

①長(zhǎng)處：

第一，泰勒的目標(biāo)模式注重目標(biāo)、效率和行為控制，強(qiáng)調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的獲得，是一種有條理的、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)過程。

第二，目標(biāo)模式把評(píng)價(jià)融入課程設(shè)計(jì)過程，提供了可用于修改課程計(jì)劃的反饋方式。

第三，目標(biāo)模式結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯脈絡(luò)簡(jiǎn)潔清晰，在具體的教學(xué)活動(dòng)中師生有據(jù)可依，課程設(shè)計(jì)容易實(shí)施，因而具有很強(qiáng)的可操作性。

第四，目標(biāo)模式把評(píng)價(jià)關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)生身上轉(zhuǎn)向整個(gè)課程方案，是一種突破。

②局限：

目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的預(yù)先計(jì)劃，使其具有嚴(yán)密的邏輯體系和確定性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程的可控性、可預(yù)期性方面，卻忽視了根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，忽視了在一定情況下點(diǎn)滴改進(jìn)的必要性，降低了師生在教育過程中對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行處理和解釋的自主性。

另外，目標(biāo)模式中，課程目標(biāo)都是以顯性行為來界定。因此，像理解力、鑒賞力、人的情感、態(tài)度、情趣、價(jià)值觀等一些不能完滿轉(zhuǎn)化成可測(cè)量的和可清楚地被觀察到的行為的目標(biāo)就會(huì)丟失。

2.課程評(píng)價(jià)模式——目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

這種模式以目標(biāo)為中心展開，該評(píng)價(jià)原理可概括為七個(gè)步驟或階段：

(1)確定教育計(jì)劃的目標(biāo);

(2)根據(jù)行為和內(nèi)容來界定每一個(gè)目標(biāo);

(3)確定使用目標(biāo)的情境;

(4)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)情境的方式;

(5)設(shè)計(jì)獲取記錄的方式;

(6)確定評(píng)定時(shí)使用的計(jì)分單位;

(7)設(shè)計(jì)獲取代表性樣本的手段。

其中，確定目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步，因?yàn)槠渌胁襟E都是圍繞目標(biāo)展開的。

優(yōu)勢(shì)：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)要用明確的、具體的行為方式來陳述目標(biāo)，并以預(yù)先規(guī)定和界說的目標(biāo)為中心來設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施評(píng)價(jià)，從而確定學(xué)生通過課程教學(xué)所取得的進(jìn)步，亦即確定學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，找出實(shí)際結(jié)果與課程目標(biāo)之間的差距，并利用這種信息反饋?zhàn)鳛樾抻喺n程計(jì)劃或更新課程目標(biāo)的依據(jù)。

不足：只關(guān)注預(yù)期目標(biāo)，忽視了其他方面的因素。

【試題示例】

1.【單選】被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育學(xué)家是( )。

A.夸美紐斯

B.泰勒

C.柏拉圖

D.福祿貝爾

1.【答案】B

【解析】本題考查的是泰勒的教育思想。泰勒最早將課程評(píng)價(jià)納入課程設(shè)計(jì)模式之中，因此，泰勒被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”。故本題選B。

2.【單選】泰勒結(jié)合課程編制的實(shí)踐，提出了引人注目的課程原理，可概括為如下四個(gè)步驟或階段，其中( )是最為關(guān)鍵的一步。

A.確定課程目標(biāo)

B.選擇課程內(nèi)容

C.組織課程內(nèi)容

D.評(píng)價(jià)課程

2.【答案】A

【解析】本題考查的是泰勒的課程設(shè)計(jì)理論。泰勒提出了關(guān)于課程設(shè)計(jì)的四個(gè)問題：(1)學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?(3)如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到?其中，確定目標(biāo)是最關(guān)鍵的一步。故本題選A。

3.【單選】歷史上，第一次將課程評(píng)價(jià)納入課程開發(fā)過程并使之成為課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)之一的教育家是( )。

A.斯塔弗爾比姆

B.泰勒

C.布魯納

D.布盧姆

3.【答案】B

【解析】本題考查的是泰勒的思想觀點(diǎn)。美國(guó)課程評(píng)價(jià)專家泰勒提出目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。該評(píng)價(jià)原理可概括為七個(gè)步驟或階段。確定目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步，以目標(biāo)為中心展開，因?yàn)槠渌胁襟E都是圍繞目標(biāo)展開的。在歷史上，他是第一次將課程評(píng)價(jià)納入課程開發(fā)過程并使之成為課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié)之一的人，因此被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。A選項(xiàng)美國(guó)教育家斯塔弗爾比姆倡導(dǎo)的是CIPP課程評(píng)價(jià)模式，C選項(xiàng)布魯納提出結(jié)構(gòu)主義課程理論，D選項(xiàng)布盧姆提出掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。故本題選B。

2022福建教師招聘考試網(wǎng)絡(luò)課程

2022福建教師招聘考試圖書資料

以上是2022福建中小學(xué)教師考編職位查詢?nèi)肟诘娜績(jī)?nèi)容，更多福建教師職位表下載,福建教師職位查詢,福建教師職位表資訊請(qǐng)繼續(xù)查看:福建教師考試網(wǎng)、福建中小學(xué)教師招聘考試網(wǎng)及福建華圖。

福建教師考試網(wǎng)