在日常的學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過論文。 論文是研究某些學(xué)術(shù)問題的一種手段。 相信很多朋友對(duì)于寫論文都非?？鄲馈?以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)論文。 僅供參考。 希望對(duì)大家有所幫助。

師德師風(fēng)論文1

教師，人類靈魂的工程師，歷來受到人們的尊敬。 國(guó)家興亡，在于教育；國(guó)家興亡，在于教育； 教育興衰在師。 教師是立校之本，師德師風(fēng)是教育的靈魂。 著名教育家司夏曾說過：“要使學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，教師首先要做一個(gè)道德高尚的人?！?/p>

1.熱愛教育

具有敬業(yè)精神的教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。 他們能夠?yàn)槿嗣竦慕逃聵I(yè)努力工作，工作一絲不茍。 即使遇到這樣那樣的困難，他們也會(huì)想辦法去克服。 熱愛本職工作、奉獻(xiàn)教育，是師德的基本要求。 教師職業(yè)有辛苦，也有快樂，平凡中見偉大。 教師只有具有愛心和奉獻(xiàn)精神，才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，并自覺不斷地提高。 只有自我實(shí)踐，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。 教師不僅是付出和燃燒，更是吸收、更新和升華。 老師們雖然辛苦，但辛苦中也有快樂。 教師最大的快樂就是照亮他人、充實(shí)自己。 沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，更不可能創(chuàng)造業(yè)績(jī)、為人民教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師中的一些教師心理不平衡，觀念不同，經(jīng)常棄教、跳槽。 也有一些人受拜金主義、享樂主義影響，熱衷于補(bǔ)習(xí)，說“課堂是為了溫飽，補(bǔ)習(xí)是為了小康”。 在社會(huì)上造成了極其負(fù)面的影響，玷污了人民教師的光榮稱號(hào)。 因此，面對(duì)窗外的燈紅酒綠，教師們更應(yīng)該以陶行知先生“為大事而來、為大事而去”、“來時(shí)心在手，走時(shí)無刀刃”的崇高精神來勉勵(lì)自己。青草”，堅(jiān)定選擇服務(wù)教育，是青春奉獻(xiàn)一生的道路。 只講奉獻(xiàn)，不求任何，奉獻(xiàn)快樂。 把自己的生活、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上、教育工作上，為中華民族的繁榮昌盛培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。 把全部才華奉獻(xiàn)給祖國(guó)教育事業(yè)的人才，無愧于“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。

2、熱愛學(xué)生

教書育人是師德的核心。 他們熱愛學(xué)生、理解學(xué)生，孜孜不倦地教導(dǎo)學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。 教師對(duì)學(xué)生的熱愛是師德的核心。 教師對(duì)學(xué)生的愛是一種只求回報(bào)、無私、廣泛、沒有血緣關(guān)系的愛。 這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。 學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親近老師”，從而“相信老師的教誨”。 教育正是在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)其根本功能。 愛學(xué)生，怎樣愛才是真愛。 近來，有輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑的人的老師”。 我們要相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生嘗到成功的喜悅。

老師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重老師。 現(xiàn)代教育應(yīng)該是愛的教育、情感的教育。 教師要努力營(yíng)造充滿激情的教育環(huán)境，以和藹可親的教風(fēng)、關(guān)愛的語言、溫柔友善的目光組織教育活動(dòng)，從僅僅提出要求到給予更多關(guān)愛。 ，從一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生嘗到成功的滋味。 用微笑面對(duì)學(xué)生，會(huì)使他們產(chǎn)生興趣，充滿活力，減少挫折，獲得成功。 如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了事或者成績(jī)不好，你就會(huì)恨鐵不成鋼。 你不會(huì)主動(dòng)幫助分析原因，只會(huì)向父母責(zé)罵、抱怨。 這不僅傷害了學(xué)生的自尊心，還容易產(chǎn)生逆反心理甚至對(duì)抗心理。 。 只有教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師視為值得信賴的人，才會(huì)愿意向老師敞開心扉。 只有在師生之間架起信任和友誼的橋梁，教育才能取得成效。 愛確實(shí)是教育者成功的法寶。

3、服務(wù)心態(tài)

“人類靈魂的工程師”、“燃燒的蠟燭”等稱號(hào)是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)。 同時(shí)，這也是對(duì)教師的要求。 教師要像商品行業(yè)一樣，把“服務(wù)顧客”融入“服務(wù)學(xué)生”之中，有這個(gè)大心態(tài)。 我們不能再像以前那樣居高臨下，把事情指向?qū)W生，把他們當(dāng)作指揮的工具。 教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)不應(yīng)只為少數(shù)尖子生服務(wù)，而應(yīng)平等對(duì)待后進(jìn)生，因?yàn)樗麄円彩恰柏?cái)富”的源泉。 教師更應(yīng)該為他們提供最優(yōu)惠的服務(wù)，盡力調(diào)動(dòng)他們?nèi)娜獾臒崆楹蜕线M(jìn)心，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成合格的、有特色的“產(chǎn)品”。 此外，教師的課外輔導(dǎo)、上門家訪、與學(xué)生的心對(duì)心交談等，都可以視為這種服務(wù)心態(tài)的具體體現(xiàn)。 我們的教師只有具備了這樣的心態(tài)，才能在日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，才能讓“太陽底下最光輝的職業(yè)”更加輝煌。

4、求實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取

作為一名教師，想要讓學(xué)生信服，首先必須有淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)。 只有這樣的老師才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。 學(xué)海無涯。 學(xué)習(xí)之后，你就會(huì)知道自己的不足。 “知識(shí)爆炸”時(shí)代的青年學(xué)生在知識(shí)的來源和渠道、知識(shí)的種類和范圍、知識(shí)應(yīng)用能力等方面都具有與前輩截然不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。 教師要不斷拓寬知識(shí)視野，具有扎實(shí)的本學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，同時(shí)還要廣泛接觸其他領(lǐng)域的重要知識(shí)。 只有學(xué)識(shí)淵博、知識(shí)視野廣闊的教師，才能居高臨下、從容不迫； 只有不斷學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)，才能肩負(fù)起培養(yǎng)人才的重任。 特別是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，新知識(shí)、新概念、新理論不斷涌現(xiàn)。 教師幾乎每天都面對(duì)一個(gè)新世界。 他們只能不斷努力、不斷進(jìn)步，把學(xué)習(xí)視為工作乃至生活中不可缺少的一部分。 為了適應(yīng)時(shí)代的要求。 每個(gè)教師都應(yīng)該不斷充實(shí)和更新自己，教到老，學(xué)到老，循序漸進(jìn)，把教育當(dāng)作一門藝術(shù)，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和研究教育的規(guī)律，思考和思考。再次，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中努力探索知識(shí)，創(chuàng)造新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式。 不斷總結(jié)提煉“教學(xué)自我”，形成具有自己個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。

師德師風(fēng)作文2

記得一位名人曾經(jīng)說過：“老師的高貴，不在于培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)膩，用高尚的師德影響和培養(yǎng)人。”

“老師教書，教書，解疑！” ??教師是人類靈魂的工程師。 他們是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。 它們是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、完善思想的引路人和引路人。 老師的一言一行、一舉一動(dòng)，無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。 因此，師德的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。

教師在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，受到社會(huì)的普遍尊重。 教師職業(yè)也被視為神圣而光榮的職業(yè)。 教師職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，因?yàn)樗呐囵B(yǎng)對(duì)象主要是年輕人，它的目標(biāo)（“產(chǎn)品”）是培養(yǎng)合格的人才。 因此，其職業(yè)道德要求更高、更嚴(yán)格。 教師職業(yè)道德，即師德，是教師素質(zhì)的靈魂，是教師立身治教的基礎(chǔ)。 它的內(nèi)涵豐富，但其本質(zhì)是愛。 正如漢代董仲舒所提出的，教師必須“仁義”。 “仁者愛人?！?作為一名教師，如果能在教育管理中始終充滿愛心，那么你的職業(yè)道德就會(huì)真正得到落實(shí)。 下面詳細(xì)說說我的經(jīng)歷。

1、教師必須愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)教育。

教師這個(gè)職業(yè)有苦有樂，平凡中見偉大。 教師只有愛崗敬業(yè)，才能積極面對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，自覺不斷地提高自己，才能從教育活動(dòng)中有所收獲。 教師不僅是付出和燃燒，更是吸收、更新和升華。 老師們雖然辛苦，但辛苦中也有快樂。 教師最大的快樂就是照亮他人、充實(shí)自己。 正是這種成就感和幸福感激勵(lì)著我們千千萬萬的教師孜孜不倦地投身教育事業(yè)。

2. 教師必須以身作則，為他人樹立榜樣

在教育中，一切師德要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕菑娜烁裉卣髦酗@現(xiàn)出來的。 老師是教導(dǎo)人們?nèi)绾巫鋈说娜恕?首先，他們必須知道如何表現(xiàn)自己。 教師工作具有很強(qiáng)的示范性，以身作則是師德。 教師只有以身作則，才能發(fā)揮人格啟發(fā)的作用，培養(yǎng)言行一致的人。

3. 老師必須有愛心

愛心是社會(huì)對(duì)教育工作的基本要求。 由于教師在社會(huì)中的重要地位和作用，被稱為“人類靈魂的工程師”。 然而，并不是所有的老師都能安心地享有這一聲譽(yù)。 那些缺乏對(duì)學(xué)生的愛、隨意傷害學(xué)生心靈、摧毀學(xué)生創(chuàng)造火花的老師應(yīng)該受到羞辱。 如果孩子接受這樣的老師的教育，家長(zhǎng)會(huì)感到不安，甚至不滿意。

愛心是教師抵御社會(huì)污染的堅(jiān)強(qiáng)屏障。 老師不能只是制作蠟燭，他們也有追求幸福的權(quán)利。 然而，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，一些不良現(xiàn)象不可避免地會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一定的影響。 一些教師變得勢(shì)利、冷漠、自私，在教育和管理學(xué)生時(shí)戴著“有色”眼鏡。 只有弘揚(yáng)愛，才能克服這個(gè)缺點(diǎn)，讓每一位老師都能像母親一樣純潔地愛護(hù)學(xué)生。

愛心是樹立教師形象的重要標(biāo)準(zhǔn)。 在老師的講話中，有人感嘆學(xué)生不再像以前那樣尊敬老師，不再聽到“老師你好”由衷的聲音。 這句話只對(duì)了一半。 誠(chéng)然，教師曾經(jīng)在學(xué)生乃至家長(zhǎng)心目中擁有很高的形象和很高的威望。 然而，隨著一些教師逐漸失去愛心，與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)，學(xué)生往往會(huì)遠(yuǎn)離他們，從而損害了教師整體的高貴形象。

僅僅認(rèn)識(shí)到愛的重要性還不夠，還必須將其落實(shí)到行動(dòng)中。 我們重點(diǎn)做了以下工作。

1、真正關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。 每一個(gè)有良心、有愛心的父母都會(huì)時(shí)刻關(guān)心孩子的安全，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)。 作為一名教師，除了關(guān)心學(xué)生的身體健康外，還應(yīng)該注重關(guān)心他們的心理健康，培養(yǎng)他們良好的品格和積極的心態(tài)。 為此，我校一方面提倡教師多與學(xué)生溝通，另一方面設(shè)計(jì)了《學(xué)生內(nèi)心世界調(diào)查問卷》，以便更全面、準(zhǔn)確地了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并制定出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)癥下藥。

2、細(xì)心呵護(hù)孩子的心靈。 現(xiàn)在的學(xué)生，一方面太年輕，另一方面缺乏輔導(dǎo)。 他們渺小的心靈就像一棵樹苗，經(jīng)不起嚴(yán)冬的嚴(yán)寒。 因此，學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)，每位老師在對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，都應(yīng)該極其謹(jǐn)慎，不能粗暴、隨意地處理事情。 特別是嚴(yán)禁體罰學(xué)生。 現(xiàn)在，體罰學(xué)生的現(xiàn)象在我們學(xué)校已經(jīng)幾乎消失了。

3、為弱勢(shì)學(xué)生解決問題。 由于農(nóng)村地區(qū)的限制，一些學(xué)生要么家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，要么家離學(xué)校太遠(yuǎn)，要么成績(jī)差、自卑。 對(duì)于這些弱勢(shì)學(xué)生，我們是應(yīng)該向他們伸出援助之手，還是應(yīng)該忽視他們？ 學(xué)校果斷選擇了后者，并采取了一系列行動(dòng)。 比如，號(hào)召學(xué)校師生捐款支教，領(lǐng)導(dǎo)冒著酷暑翻山越嶺走訪家訪。 這些愛心行動(dòng)讓學(xué)生和家長(zhǎng)深受感動(dòng)。

4.使學(xué)生盡可能全面發(fā)展。 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好，教師的主要任務(wù)是教好學(xué)生。 但當(dāng)客觀條件限制學(xué)生進(jìn)入更高層次的學(xué)校時(shí)，如何走一條現(xiàn)實(shí)的發(fā)展道路呢？ 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：“不是所有人都必須去上學(xué)”。 專注，但希望每個(gè)人都能發(fā)展。”這樣，好學(xué)生學(xué)習(xí)更加有活力，后進(jìn)生也不甘落后，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

總之，在大力倡導(dǎo)師德的今天，每一位教育工作者都應(yīng)該以培養(yǎng)博愛之心為出發(fā)點(diǎn)，把愛的陽光照進(jìn)每一個(gè)孩子的心中，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，努力提高師德師風(fēng)。職業(yè)道德水平，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師德師風(fēng)作文3

一、教師職業(yè)道德的含義

什么是教師職業(yè)道德？ 教師職業(yè)道德是指教師在職業(yè)生涯中規(guī)范和處理與他人、社會(huì)、集體和職業(yè)工作關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此所表達(dá)的觀念和觀念?；A(chǔ)。 意識(shí)和行為品質(zhì)。 教師職業(yè)道德比其他職業(yè)道德更自覺、更具有示范性、更深遠(yuǎn)。 教師往往被社會(huì)人們視為最有文化、最文明、最有道德的人。 教師言行所體現(xiàn)的社會(huì)公德往往成為人們判斷是非、善惡、榮辱的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響社會(huì)輿論和社會(huì)風(fēng)尚。 同時(shí)，教師的道德觀也直接影響學(xué)生，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。 隨著社會(huì)的發(fā)展，師德的影響將更加廣泛和深刻。

二、教師職業(yè)道德特點(diǎn)

教師職業(yè)道德具有社會(huì)性，屬于社會(huì)主義道德范疇。 按照社會(huì)主義道德原則和規(guī)范，根據(jù)教育過程中人們社會(huì)關(guān)系的特點(diǎn)，向教師提出處理社會(huì)關(guān)系的具體道德規(guī)范和要求，使之成為教師職業(yè)活動(dòng)的特征。 這符合社會(huì)主義道德原則。 與規(guī)范的關(guān)系是個(gè)性與共性、特殊性與普遍性、具體性與普遍性的關(guān)系。 它作為社會(huì)主義道德規(guī)范體系的組成部分而存在和發(fā)展。

教師職業(yè)道德主要用來約束從事教育工作的教師。 在塑造社會(huì)主義新一代人靈魂的教育實(shí)踐中，要調(diào)整教育與教育事業(yè)、教師與教育對(duì)象、教師與教師的關(guān)系，注重從各方面滿足對(duì)教師的要求。社會(huì)，從而保護(hù)教師。 職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)信譽(yù)，才能贏得社會(huì)對(duì)教師的尊重。

三、教師職業(yè)道德的內(nèi)容

（一）熱愛教育、忠于職守，是教書育人、為人師表的前提。

在教育工作中，教師的師德水平體現(xiàn)在對(duì)待教育的態(tài)度上。 這既是黨和國(guó)家對(duì)教師的根本要求，也是根本的道德要求。 教師應(yīng)該把教育作為自己的天職。 因此，熱愛教育是教師必須具備的基本素質(zhì)，也是做好教育工作的前提和動(dòng)力。 如果沒有對(duì)教育的熱愛，沒有熱情，沒有堅(jiān)定的信念，當(dāng)然就不能尊師愛生，勤奮上進(jìn)，精于業(yè)務(wù)，為他人樹立榜樣，忠于職守。 熱愛教育，必須解決專業(yè)理解問題，即對(duì)教育的理解。

理解是愛的基礎(chǔ)。 作為一名教師，我們只能充分認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)放眼未來、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)； 這是一個(gè)熱愛學(xué)生、永遠(yuǎn)擁有童心的職業(yè)； 這是一個(gè)努力工作并享受其中的職業(yè)； 它是一個(gè)精心雕琢、不斷創(chuàng)新的職業(yè)，是一個(gè)為他人樹立榜樣、激勵(lì)人們進(jìn)步的職業(yè)。 只有這樣，我們才能深刻認(rèn)識(shí)教育，明白它的偉大和神圣，進(jìn)而產(chǎn)生榮譽(yù)感和責(zé)任感。 忠于職守，要求教師堅(jiān)決貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，熱愛本職工作，對(duì)人民負(fù)責(zé)，勤勉盡責(zé)，不謀私利，把一切努力化作春雨澆灌幼苗。

（二）熱愛學(xué)生是衡量師德水平的標(biāo)準(zhǔn)

愛學(xué)生是做好教育工作的前提和出發(fā)點(diǎn)，是由教師的使命所決定的。 高爾基說得更清楚：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他。只有愛孩子的人，才能教育孩子?！?在教育中，高尚純潔的愛是通往學(xué)生心靈深處的橋梁。 一把打開學(xué)生心靈深處的金鑰匙。 有了它，教師才能贏得學(xué)生的喜愛，使學(xué)生愿意接受教學(xué)，讓科學(xué)真理像甘露一樣注入學(xué)生的心中，從而綻放出絢麗的花朵。

（三）熱愛教師集體，團(tuán)結(jié)互助、育人是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容

做好教育工作，教師不僅要正確處理與學(xué)生的關(guān)系，還要正確處理與教師集體的關(guān)系。 只有教師集體的每一個(gè)成員協(xié)調(diào)行動(dòng)，教育工作才能有效地開展，教師集體才能給學(xué)生集體帶來良好的道德影響。 因此，每個(gè)教師在充分發(fā)揮個(gè)人積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的同時(shí)，也必須為建設(shè)良好的教師集體做出自己的努力。 這是教育過程本身的需要，也是教師個(gè)體發(fā)展不可或缺的條件。 。

四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑和方法

（一）建立健全教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系

在教書育人活動(dòng)中，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)要注重動(dòng)機(jī)與效果的有機(jī)結(jié)合。 我們必須辯證地看待教育活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)和效果，把動(dòng)機(jī)看效果，通過效果看動(dòng)機(jī)，這樣才能公正、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師職業(yè)道德行為。 在評(píng)價(jià)中還應(yīng)注意口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)相結(jié)合。 口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式。 口頭評(píng)價(jià)具有隨時(shí)隨地、根據(jù)素質(zhì)教育中的善惡觀、批評(píng)、表揚(yáng)、或鼓勵(lì)。 這樣做可以使教師進(jìn)一步明晰是非，掌握教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并按照這些規(guī)范和規(guī)范來調(diào)整和安排自己的職業(yè)道德行為。

（二）提高教師修身意識(shí)

教師工作繁重、復(fù)雜、見效慢。 長(zhǎng)期以來，特別是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來，師德及其主要內(nèi)容在人們心目中受到淡化。 有的教師甚至道德淪喪（腐敗、拜金）。 。 因此，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)意識(shí)，提高教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，并使其自覺、主動(dòng)地踐行，是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育的前提。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐，探索規(guī)律

實(shí)踐是知識(shí)的基礎(chǔ)和目的。 勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于實(shí)踐、不斷探索、積極主動(dòng)是教師的美德。 因此，為了適應(yīng)教育教學(xué)不斷發(fā)展的需要，教師必須堅(jiān)持實(shí)踐視角為先。 實(shí)踐內(nèi)容要堅(jiān)持兩個(gè)方向：一是強(qiáng)化專業(yè)精神，熱愛本職工作。 二是忠于職守，教書育人，做好榜樣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律。 實(shí)踐方法要聯(lián)系實(shí)際，如有計(jì)劃地組織教學(xué)表演比賽、觀摩課等，為每位教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，廣泛開展“授新、助學(xué)、助學(xué)”教學(xué)活動(dòng)。教職工之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高教師能力。 質(zhì)量。

總之，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，可以培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德的教師，營(yíng)造良好的職業(yè)道德氛圍，形成良好的校風(fēng)和教風(fēng)，從而更好地弘揚(yáng)社會(huì)主義潮流，培養(yǎng)更多優(yōu)秀素質(zhì)的學(xué)生。 。

教師道德論文4

近日，“教師道德修養(yǎng)與德育工作關(guān)系研究”課題組成員開展了深入的調(diào)研活動(dòng)。 調(diào)查結(jié)果表明，教師的個(gè)人魅力和師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用。 師德修養(yǎng)是德育工作的基石，是引領(lǐng)德育工作的旗幟。

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問卷1,285份，家長(zhǎng)問卷1,260份。 被調(diào)查學(xué)校包括：石門縣楚江鎮(zhèn)石門三中、李蘭灣中學(xué)、永興學(xué)校。 涉及的學(xué)生為小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生和初中七、八、九年級(jí)學(xué)生。 他們聯(lián)系了廣泛的家長(zhǎng)。 有干部、教師、醫(yī)生、工人、農(nóng)民等。

二、調(diào)查內(nèi)容

1.學(xué)生問卷包括4個(gè)方面：

（1）你喜歡模仿老師的言行嗎？ 你認(rèn)為你的老師對(duì)你的影響是有形的還是無形的？

（2）如果你的老師備課、上課、批改作業(yè)高度負(fù)責(zé)、細(xì)致，你會(huì)向老師學(xué)習(xí)嗎？ 你想對(duì)這樣的老師說些什么嗎？ 如果你的老師比較隨意，對(duì)你自己的要求不嚴(yán)格，對(duì)你的教育教學(xué)要求也不是很高。 你會(huì)滿意嗎？ 告訴我你的想法。

（3）在您的成長(zhǎng)過程中，您認(rèn)為誰對(duì)您影響最大？ 告訴我為什么。

（4）你有最喜歡的老師嗎？ 告訴我們?yōu)槭裁茨阕钕矚g它。 你有最不喜歡的老師嗎？ 告訴我你最不喜歡它的原因。

2、家長(zhǎng)問卷包括4個(gè)方面：

（1）您認(rèn)為影響孩子成長(zhǎng)的因素有哪些？ 您認(rèn)為最重要的因素是什么？

（2）您孩子的老師對(duì)您孩子性格的形成有影響嗎？ 請(qǐng)舉一兩個(gè)例子談?wù)動(dòng)绊憽?/p>

(3)描述一下你最滿意的老師的形象。

（4）您認(rèn)為教師的道德修養(yǎng)和學(xué)生的道德教育應(yīng)該從哪些方面著力，才能更適合您的孩子？

三、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示：

（一）良好的師德對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成至關(guān)重要。

從學(xué)生問卷和家長(zhǎng)問卷中可以看出，良好的師德對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的形成至關(guān)重要。 教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的示范性。 在教育活動(dòng)中，教師向?qū)W生傳授知識(shí)、教育學(xué)生的過程，不是簡(jiǎn)單的行動(dòng)與被行動(dòng)的過程，而是師生之間在思想、品德、教育等方面的關(guān)系。 情感與知識(shí)復(fù)雜而奇妙的相互作用的過程。 在學(xué)生面前，教師不僅是知識(shí)的化身，更是一個(gè)有血有肉、有思想、有感情、有鮮明個(gè)性的人。 他們是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的榜樣。 教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成起到潛移默化的作用。 因此，我們教師要加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，從小事做起，從自身做起，帶頭以身作則，以身作則。 調(diào)查結(jié)果還告訴我們：教師要勤奮學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，敢于創(chuàng)新，真正成為學(xué)生求知路上的引路人。 面對(duì)日新月異、發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和活潑可愛、思維敏捷的學(xué)生，教師如果簡(jiǎn)單地“固步自封”，就很難滿足學(xué)生的求知欲，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們很難承擔(dān)起“工程師”的神圣職責(zé)。 教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)； 同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)橫向?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成每天看書、看報(bào)、積累材料的好習(xí)慣。 現(xiàn)代教師僅僅滿足于在學(xué)校學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)是不夠的。 還要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，活到老學(xué)到老； 他必須具有戰(zhàn)略眼光和前瞻性意識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)別人難以發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的問題。 別人想辦法開創(chuàng)教學(xué)工作新局面，實(shí)屬不易。

(2)良好的師德直接關(guān)系到學(xué)生品格的形成。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生和家長(zhǎng)一致認(rèn)為：“德為人之綱，修為人之本”。 教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成，而教師對(duì)學(xué)生態(tài)度的好壞又取決于教師作為教師的能力。 道德修養(yǎng)。 一個(gè)有良好道德修養(yǎng)的教師，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生的人格尊嚴(yán)放在第一位。 在“尊師愛生”問題上，首先要考慮的是“愛學(xué)生”。 我們眼中沒有“好學(xué)生”和“差學(xué)生”。 課堂提問、作業(yè)批改、班級(jí)安排等都是一視同仁，我們總是盡力而為。 保護(hù)所有學(xué)生免受對(duì)其身心健康有害的情況。 他們不會(huì)用苛刻的話來嘲笑或嘲笑“可憐的學(xué)生”。 他們將始終有方法來維持良好的課堂秩序，并有效地阻止教室中的混亂。

我們?cè)敢饴犎W(xué)生及其父母或監(jiān)護(hù)人的意見，內(nèi)容涉及教師的教學(xué)，管理和行使權(quán)威。 當(dāng)學(xué)生有意或無意地碰撞或傷害自己時(shí)，他們可以理性地對(duì)待他們，冷靜地分析并正確解決他們，并且不會(huì)輕易生氣或?qū)λ松鷼饣蛟{咒。 進(jìn)入教室時(shí)，請(qǐng)始終穿著整齊的姿勢(shì)，并帶著微笑面對(duì)所有學(xué)生。 始終讓自己處于教育工作者的位置，成為老師，成為學(xué)生的好榜樣，并指導(dǎo)學(xué)生形成合理的角色。 道德耕種不佳的老師強(qiáng)調(diào)自己的尊嚴(yán)。 在“尊重老師和愛心的學(xué)生”方面，他首先考慮“尊重老師”，并要求學(xué)生無條件服從他。 他認(rèn)為學(xué)生是教育的對(duì)象，老師和學(xué)生是領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生。 在LED的主奴隸關(guān)系中，您說的每個(gè)字是“帝國(guó)法令”，作為學(xué)生，您必須“遵守法令”。 “好學(xué)生”是服從的，但是“貧窮的學(xué)生”諷刺地諷刺，隨意被詛咒，并經(jīng)常受到復(fù)制，寫作，站立甚至體制懲罰的懲罰。

在課堂上的問題，糾正作業(yè)和進(jìn)行課堂安排方面，我們只關(guān)心“好學(xué)生”而忽略“可憐的學(xué)生”。 我們對(duì)學(xué)生的對(duì)待不同。 將您的日常不幸?guī)虢淌摇?他總是把自己置于學(xué)生的另一側(cè)。 教師的美德肯定會(huì)造成扭曲的靈魂。 著名的教育家Si Xia曾經(jīng)說過：“為了使學(xué)生的道德品格崇高，老師本人應(yīng)該首先是一個(gè)高貴的人?！?因此，我們的老師應(yīng)努力克服負(fù)面的人格特征，并成為一切榜樣。 ，利用自己的個(gè)性來影響和塑造學(xué)生的個(gè)性。

總而言之，教師的道德培養(yǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 道德教育應(yīng)從學(xué)生的生活習(xí)慣開始，并滲透到日常教育和教學(xué)中。 一位印度詩人寫了一首名為“播種”的詩 - 播種一種信念，您將采取行動(dòng)； 播種行動(dòng)，您將養(yǎng)成習(xí)慣； 種植習(xí)慣，您將養(yǎng)成習(xí)慣。 您將收到的是角色； 如果您播種角色，您將收獲的是命運(yùn)。 作為道德教育工作者，我們必須播種信念，播種行為，播種習(xí)慣，播種特征，成為領(lǐng)導(dǎo)道德教育工作的旗幟，成為指向?qū)W生指向方向的路標(biāo)，并幫助每個(gè)學(xué)生獲得黃金生活。

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