教師教育課程要強化實踐意識，關注實際問題，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展對教師的新要求。 教師教育課程應引導未來教師參與和研究基礎教育改革，主動建構教育知識，培養(yǎng)實踐能力，引導未來教師發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，創(chuàng)新教育教學模式，形成個人教學風格和實踐智慧。 ,3. 終身學習教師是終身學習者，在不斷學習、不斷提高自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。 教師教育課程應融合職前教育和在職教育，增強適應性和開放性，體現(xiàn)學習型社會對個體的新要求。 教師教育課程應引導未來教師樹立正確的職業(yè)理想，掌握必要的知識和技能，養(yǎng)成獨立思考、自主學習的習慣，引導教師深化專業(yè)理解、更新知識結構、培養(yǎng)學習能力和應對能力。一生都充滿挑戰(zhàn)。 2.教師教育課程目標與課程設置，1.幼兒園職前教師教育課程目標與課程設置幼兒園職前教師教育課程應幫助未來教師充分認識幼兒階段的特點和價值，認識幼兒階段的重要性。 “關愛與教育相結合”~學會根據(jù)兒童的成長特點進行科學的關愛和教育，了解兒童的認知特點和學習方式，學會將教育融入到兒童的生活和游戲中，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，保護和發(fā)展兒童的身心健康。探究和創(chuàng)造的興趣，讓孩子在愉快的幼兒園生活中健康成長。 課程目標和目的。 基本要求領域 1.1.1 了解幼兒階段在生命發(fā)展中的獨特地位和價值。 了解健康的意義 1.1 擁有健康快樂的幼兒園生活對幼兒的成長。

糾正兒童1.1.2尊重和維護兒童的人格和權利，保護兒童的好奇心、自尊心和相應的自信心。 行為1.1.3尊重兒童個體差異，相信兒童具有發(fā)展?jié)摿Γ敢鉃閮和l(fā)展創(chuàng)造條件和機會。 1.2.1 明白教師是幼兒學習的引導者和支持者。 我相信教師的工作和教學1.2對于幫助孩子健康成長有著積極的意義。 端正教師1.2.2了解幼兒園教師的專業(yè)特點和專業(yè)要求，自覺提高自身信念和相應的科學人文素質(zhì)，形成終身學習的愿望。 行為 1.2.3 了解教師的權利和責任，遵守教師職業(yè)道德。 1.3.1認識教育對兒童成長、教師自身發(fā)展和社會進步的重要作用，相信教育充滿創(chuàng)造的樂趣，愿意從事幼兒教育。 1.3 具有積極性 1.3.2 了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認同素質(zhì)教育的正確教育理念，理解和參與教育改革。 看法與對應 1.3.3樹立正確的教育質(zhì)量觀，對幼兒教育相關現(xiàn)象進行專業(yè)的思考和判斷。 2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。 2.1.2了解幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉幼兒年齡特征和個體發(fā)展的差異。 2.1.3 了解兒童認知發(fā)展和學習方式的特點和影響因素，熟悉兒童建構知識和習得技能的過程。 2.1 要有知識。 2.1.4了解兒童情感和社會性發(fā)展的特點，熟悉兒童道德品質(zhì)和行為習慣的過程和規(guī)律。

知識與能力2.1.5掌握觀察、說、聽、作品分析等基本方法，了解幼兒的發(fā)展需要。 2.1.6 了解幼兒期常見疾病、發(fā)育障礙、學習障礙的基本知識2及應對方法。 2.1.7 了解我國教育政策法規(guī)，熟悉有關兒童權利的內(nèi)容， 2.2.1 了解我國幼兒園教育的目標和任務，熟悉健康、語言、社會、科學、藝術和其他領域，并學會使用本指南來學習和實踐自己的知識。 2.2.2 了解幼兒教育的基本原理，了解整合各領域內(nèi)容、全面實施教育活動的重要性，學會設計和實施幼兒教育活動。 2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)歷，學會利用實踐機會，為引導幼兒在游戲等活動中建構知識、發(fā)展創(chuàng)造力積累經(jīng)驗。 2.2 具備教學能力 2.2.4 掌握照顧兒童健康安全生活的基本方法和技能。 2.2.5教育幼兒：了解教育評價的理論和技術，學會通過評價改進活動和知識，促進幼兒的發(fā)展。 2.2.6了解與家庭和社區(qū)溝通的重要性，學會利用和開發(fā)周邊資源，創(chuàng)造有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。 2.2.7掌握兒童心理健康教育的基本知識，學會處理兒童常見行為問題。 2.2.8 了解0-3歲幼兒保育教育的相關知識和嬰幼兒保育教育的一般方法。 2.2.9 了解小學教育的相關知識和小學銜接的一般方法。 2.3.1 了解教師專業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重要性 2.3 具備自我發(fā)展的能力 2.3.2 了解教師專業(yè)發(fā)展的階段和途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展的一般方法專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的知識和能力，學習了解和分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗。

2.3.3 了解教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學會利用各種機會重點進行課程學習，積累發(fā)展經(jīng)驗。 3.1.1結合相關課程學習，觀察幼兒生活和教育活動的組織和指導，了解幼兒園教育的規(guī)范和流程，體驗不同的教育方式。 3.1 具有觀摩教育經(jīng)驗。 3.1.2深入幼兒園、班級，參與幼兒活動。 獲得與幼兒直接互動的體驗。 3.1.3了解幼兒園保育工作的特點和幼兒園各部門的職責和要求，感受幼兒教育實踐的豐富性和復雜性。 3.2.1了解實習班孩子的實際情況，并在指導下設計教育活動。 3.2 制定參與計劃，組織一日活動，真實感受教育過程。 3.2.2 與教育從業(yè)者一起參與各種教研活動，獲得與幼兒園教師直接對話或經(jīng)驗交流的機會。 3.2.3 與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力，積累實踐經(jīng)驗，共同促進幼兒教育和發(fā)展。 3.2.4參加不同類型的幼兒教育機構活動和幼兒教育實踐活動。 3.3.1在日常學習和實踐過程中積累所學所思并提出問題。 3.3具有一定的解決問題的意識和能力。 研究教育3.3.2了解研究教育實踐的一般方法——體驗和體驗制定計劃、開展實踐活動、完成報告、分享成果的過程。 經(jīng)歷與體會3.3.3參加各類科研活動，獲得幼兒科學研究的經(jīng)驗。

2（課程設置 學分要求 學習領域 建議模塊 三年制 五年制 四年制 大專 本科 兒童發(fā)展、幼兒認知與學習、特殊兒童 1（兒童發(fā)展與兒童發(fā)展與學習等） 簡介學習教育發(fā)展史、教育哲學、課程與教學2（幼兒教育基礎理論、學前教育原理等）幼兒游戲與指導、教育活動設計3（幼兒活動與實施、幼兒健康教育及活動指導、幼兒指導語言教育及活動指導、幼兒社會教育及活動指導、幼兒科學教育及活動指導、幼兒藝術教育及活動指導、0-3歲保育教育-大嬰幼兒、幼兒園教育環(huán)境營造、幼兒園教育評價、教育診斷學分、學分及幼兒心理健康指導等 40學分 50學分 44學分 幼兒園組織與管理、幼兒園班級管理 4（幼兒園與家庭管理、家庭與社區(qū)教育、教育資源開放、社會化開發(fā)利用、幼兒教育政策法規(guī)等教師職業(yè)道德、教育研究方法、師生5（職業(yè)道德與互動方法與實踐、教師專業(yè)發(fā)展、教學專業(yè)發(fā)展教師語言技能、音樂技能、舞蹈技能、美術技能、現(xiàn)代教育技術應用等 6 （教育實踐教育實習、教育實習等 18 60 學分 72 學分 64 學分 教師教育課程最低總學分，包括選修課、 +18 注：1,1學分相當于學生在老師指導下學習18個小時并通過考試。

學習區(qū)是每個學習者的必修課。 建議的模塊供教師教育機構或?qū)W習者選擇或組合。 它們可以是必修的，也可以是選修的。 每個學習領域或模塊的學分數(shù)量由教師教育機構按照相關規(guī)定自主確定。 。 、 2.小學職前教師教育課程目標和課程設置小學職前教師教育課程應引導未來教師了解小學生成長的特點和差異，學會創(chuàng)造支持性和挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，滿足他們的表達欲望和好奇心。 想要了解小學生的生活經(jīng)歷和現(xiàn)場資源的重要性，學會設計和組織適當?shù)幕顒樱龑Ш蛶椭麄冏灾鲗W習、合作學習、探究學習，形成良好的學習習慣，了解活動的價值和獨特性溝通對小學生發(fā)展的影響. 學會組織各種小組和伙伴活動，讓他們在有意義的學校生活中快樂成長。 1（課程目標 基本要求 1.1.1 認識小學階段在人生發(fā)展中的獨特地位和價值。認識 1.1 積極活潑的小學生活對于小學生發(fā)展的重要意義。 正確學生觀 1.1． 2 尊重學生的學習和發(fā)展權利，保護學生的學習興趣和相應的自信心 1.1.3 尊重學生的個體差異，相信學生有發(fā)展的潛力，樂于教學創(chuàng)造條件和機會。 1.2.1理解教師是學生學習的促進者~我相信教師工作的意義就在于他們有能力創(chuàng)造條件幫助學生快樂成長。

正確的教師觀1.2.2了解小學教師的專業(yè)特點和專業(yè)要求，自覺提高自身及相應的科學人文素質(zhì)，形成終身學習的意愿。 1.2.3了解教師的權利和責任，遵守教師職業(yè)道德。 1.3.1 認識教育對學生成長、教師專業(yè)發(fā)展和社會進步的重要性。 1.3具有積極意義，相信教育充滿創(chuàng)造的樂趣，愿意從事小學教育。 正確的教育理念1.3.2了解學校教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認同素質(zhì)教育和相應的經(jīng)營理念，理解和參與教育改革。 1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對學校教育相關現(xiàn)象進行專業(yè)的思考和判斷。 2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。 2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉小學生的年齡特征和個體發(fā)展差異。 2.1.3 了解小學生的認知發(fā)展、學習方式特征及影響因素~ 2.1 理論上熟悉小學生建構知識、習得技能的過程。 了解學生知識2.1.4了解小學生道德品質(zhì)和行為習慣的形成過程，了解小學生知識能力交流的特點，了解同伴交往對小學生發(fā)展的影響。 2.1.5掌握觀察、說、聽、作品分析等方法，了解小學生的學習和發(fā)展需求。 2.1.6了解我國教育政策法規(guī)，熟悉兒童權利的內(nèi)容和維護兒童合法權益的方式。

2.2.1 了解初等教育的培養(yǎng)目標，熟悉至少兩門學科的課程標準，并學會根據(jù)課程標準制定教學目標或活動目標。 2.2.2熟悉至少兩門學科的教學內(nèi)容和方法，學會結合小學生的生活經(jīng)歷組織教學活動，將教學內(nèi)容轉化為對小學生有意義的學習活動。 2.2.3了解學科融合在小學教育中的價值，了解與小學生學習內(nèi)容相關的各種課程資源，學會設計綜合性主題活動，創(chuàng)造2.2跨學科學習機會。 教育學生的知識2.2.4了解課堂組織和管理的知識，學會創(chuàng)造支持和挑戰(zhàn)知識和能力的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。 2.2.5 了解課堂評價的理論和技術，學會通過評價改進教學、促進學生學習。 2.2.6 了解課程開發(fā)知識，學會校本課程開發(fā)、設計和實施