教師的薪資水平一直備受社會關(guān)注，但真正了解教師收入的人只有當(dāng)事人自己。 表面數(shù)據(jù)并不能反映教師的實際薪資狀況。 以很多三四線城市為例，很多初級教師的月收入只有3500元左右，這與他們的勞動強度完全不相符。 這種收入情況本身就低，還要扣除五險一金等各種社保費用。

或許在一些外人看來，老師的工作比較簡單，一天上幾節(jié)課就夠了。 但事實上，教師確實是一個壓力很大的職業(yè)。 他們每天除了完成教學(xué)任務(wù)之外，還要處理很多與教學(xué)無關(guān)的事情。

事實上，教育部門尚未正式發(fā)布加薪政策。 其次，即使政策落實，僅僅取消10%的基本工資標(biāo)準(zhǔn)，并不意味著教師的實際工資會減少10%。 政府還會從其他渠道增加教師補貼，最終教師的實際收入可能不減反增。

從2014年教師工資上漲計劃來看，總體目的是全面提高教師工資水平。 因為老師每天辛苦工作，可以增加工資，讓工資更高。 這也是對他們辛勤付出的致敬。 這是一種獎勵，同時也向社會發(fā)出了一個比較積極的信號，表明教育行業(yè)重視和尊重教師。

事實上，這一規(guī)劃并不是一刀切的，因為不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同教學(xué)年限都會影響教師的差異化考慮。 其實簡單來說，這就像是為教師量身定做的工資，從而體現(xiàn)了教師的充分考慮。 尊重和關(guān)懷，這也符合整個教育行業(yè)的一個特點。

當(dāng)然，不同的地區(qū)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，并不是每個地區(qū)都有相同的標(biāo)準(zhǔn)。 而且，不同學(xué)科教師的薪資標(biāo)準(zhǔn)也不同。 作為一名教師，其實可以根據(jù)所教授學(xué)科的特點，選擇最適合自己的教學(xué)方法。 我們都知道，隨著年齡的增長，現(xiàn)在的許多工作都會變得不那么受歡迎。 當(dāng)老師則恰恰相反，隨著年齡的增長，他會變得更受歡迎。

此外，取消10%的基本工資標(biāo)準(zhǔn)并不意味著教師收入減少，而是工資分配的調(diào)整。 此次調(diào)整，將對教學(xué)能力突出、專業(yè)能力強的教師給予更多更好的獎勵和獎金。

這樣的調(diào)整可以激發(fā)教師的工作熱情，激勵他們不斷提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出突出貢獻。 近年來，一些事業(yè)單位開始實行績效工資和獎金激勵。 通過這種方式，能力較強的員工得到更大的激勵，也為能力較強的員工更加努力地工作創(chuàng)造了條件。 因此，調(diào)整薪酬分配比例也可以鼓勵教師充分發(fā)揮自己的潛力。

對于人民教師隊伍，教育部門已正式實行教師淘汰機制。 本政策實施后，每年對教師隊伍進行績效考核。 連續(xù)兩年考核墊底的人民教師，將被徹底淘汰出教師隊伍。 不得繼續(xù)擔(dān)任教學(xué)崗位教學(xué)工作。 實行這一政策也是為了留住那些真正有能力的優(yōu)秀教師，把不合格的人民教師徹底剔除出教學(xué)隊伍，避免教育資源的浪費。

對不合格的人民教師，教育部門將無保留地撤職，合格的人民教師則由教育部門留用，不斷提高工資收入和福利待遇，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。 為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)服務(wù)。