在日常的學(xué)習(xí)、工作或者生活中，日記是每個(gè)人都熟悉的。 不知不覺(jué)中，這一天就結(jié)束了。 一定有很多難忘的時(shí)刻，需要認(rèn)真寫日記。 如何寫一篇好的日記？ 以下是小編收集的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)日志樣本，僅供大家參考。 歡迎您閱讀它們。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)日記1

經(jīng)過(guò)十多天的學(xué)習(xí)討論，我們的老師們還在適應(yīng)語(yǔ)文課程改革。 這里我談一下我對(duì)語(yǔ)文新課程改革的一些想法。

1、課堂要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

新課程下的課堂教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 通過(guò)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。 為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生在課堂上找到適合自己的方法。 這會(huì)導(dǎo)致上課拖延。 那么我們?nèi)绾瓮瓿山虒W(xué)計(jì)劃呢？

那么就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能浪費(fèi)課堂時(shí)間。 教師要控制好自己的時(shí)間，避免遲到，防止外界干擾，減少課堂紀(jì)律。 我們還可以引導(dǎo)學(xué)生了解他們最感興趣的主題或課文中的內(nèi)容。 關(guān)鍵問(wèn)題提出來(lái)討論，其他問(wèn)題可以在課后與學(xué)生單獨(dú)討論，或者你可以把你的想法寫在紙上交給老師。 更多精彩的單詞可以在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)園展示。

2、教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法

學(xué)生本身無(wú)法成功地獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索和合作。 學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中的基本行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的個(gè)性化方式。 要改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。 然而，這往往難以操作，形式主義，缺乏個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)。 在真正的合作中，只有少數(shù)學(xué)生能夠參與課堂，其他學(xué)生仍然處于被動(dòng)，沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。 有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)不聽(tīng)、不配合。

課堂活動(dòng)前，明確分工，然后配合。 這使得每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)； 也可以先獨(dú)立思考，然后單獨(dú)表達(dá)自己的想法，最后形成集體意見(jiàn)。 在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，必須考慮學(xué)生之間不同的理解和發(fā)現(xiàn)。 這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決，將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)資源，學(xué)生會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)。 教師要引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，不能袖手旁觀。 要真正關(guān)注學(xué)生，深入合作學(xué)習(xí)，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的難點(diǎn)。

3.中國(guó)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

觀念的轉(zhuǎn)變是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。 在日常教學(xué)工作中，教師主要依靠自己解決課堂上的一切問(wèn)題。 新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此依賴于教師的集體能力，需要更多的人、更多的空間。 教師之間將更加緊密地合作，并與來(lái)自不同學(xué)科的教師打交道。 語(yǔ)文課上，是什么課？

現(xiàn)代教師面臨的挑戰(zhàn)要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)。 今天的語(yǔ)文教學(xué)不再是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。 這就要求教師完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，擁有更廣闊的教學(xué)視野； 其次，要學(xué)會(huì)與同行合作，吸收多人的智慧，協(xié)調(diào)配合。 在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能只看成績(jī)，而要更多地發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的多方面潛力，注重知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞解決問(wèn)題的策略，減少減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4. 不學(xué)習(xí)語(yǔ)法，中國(guó)教師如何在課堂上培養(yǎng)“語(yǔ)感”？

在談?wù)撜Z(yǔ)文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”，而不僅僅是掌握知識(shí)和提高一般能力。 很多人感嘆“費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效甚微”。 如果我們重視能力培養(yǎng)而不重視基礎(chǔ)知識(shí)，不學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)怎么能培養(yǎng)“語(yǔ)感”呢？

有效培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析解決問(wèn)題、溝通合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。 可以采用背誦的方式，利用朗讀的語(yǔ)氣讓學(xué)生領(lǐng)悟，主要是通過(guò)學(xué)生和老師的情感背誦、比較、共鳴； 教學(xué)中還可以采用情境法讓學(xué)生領(lǐng)悟，主要是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，精心安排情境，使學(xué)生與情境融洽； 您還可以利用傳授知識(shí)的過(guò)程讓學(xué)生在思考中產(chǎn)生見(jiàn)解。

語(yǔ)文教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)得更聰明、學(xué)得更有靈性。 當(dāng)然，新課程所蘊(yùn)含的新思想、新理念也給我們帶來(lái)了前所未有的沖擊，給我們帶來(lái)了困惑，但新課程構(gòu)建的理想未來(lái)正是我們所需要的。 它需要我們帶著困惑去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng)造。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)日記2

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的日子里，觀看老師、專家的授課視頻，生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例拉近了我們與課堂的距離； 專家們精辟獨(dú)到的分析也讓我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要丟棄，哪些地方需要改正。 特別是解決了我平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑。

困惑一：我們提倡新課程下的新學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。 但水平低的學(xué)生往往合作探究困難，流于形式，缺乏立足個(gè)體獨(dú)立思考的能力。 就真正的合作而言，有的群體中好學(xué)生稱霸“天下”，學(xué)困生則“袖手旁觀”； 有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)不聽(tīng)、不配合。

對(duì)策：

（1）在討論之前，要么明確分工，然后進(jìn)行配合，使每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，又快又好地完成任務(wù)； 或者先獨(dú)立思考，然后分別表達(dá)自己的想法，最后形成集體意見(jiàn)。

(2)精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 在選擇內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生可能有不同的理解和發(fā)現(xiàn)。 這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，學(xué)生很難通過(guò)個(gè)體自主學(xué)習(xí)來(lái)解決。 這樣，學(xué)生的個(gè)體差異就可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)，并得到相互啟發(fā)。

（三）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)，教師不能袖手旁觀。 要真正關(guān)注學(xué)生，深入小組，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的難點(diǎn)。 教師還應(yīng)考慮學(xué)生需要什么、如何引導(dǎo)他們，從而靈活地組織和安排接下來(lái)的活動(dòng)。

困惑二：傳統(tǒng)的課堂環(huán)節(jié)觀與真實(shí)的課堂教學(xué)之間的矛盾。 在以往的教學(xué)中，我們考慮的是各個(gè)環(huán)節(jié)是否完善、緊湊。 然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)注重學(xué)生的體驗(yàn)和探索，這就導(dǎo)致了許多意想不到的新情況、新因素、新問(wèn)題。 教師必須改變對(duì)固定課堂環(huán)節(jié)的看法，讓學(xué)決定教，實(shí)現(xiàn)滿意度最大化。 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望讓老師和學(xué)生能夠積極溝通和互動(dòng)。 但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生表達(dá)欲望強(qiáng)烈，往往導(dǎo)致上課拖延，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，甚至降低課堂效率。

對(duì)策：我們盡量引導(dǎo)學(xué)生討論他們最感興趣的話題或課文中的關(guān)鍵問(wèn)題。 其他問(wèn)題可以在課后與學(xué)生單獨(dú)討論，也可以將自己的想法寫在紙上提交給老師。 更多精彩詞匯可以在中文學(xué)習(xí)區(qū)展示。

困惑三：教材將“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累應(yīng)用”，使語(yǔ)文的人文性得到更充分的體現(xiàn)，但就語(yǔ)文的工具性而言，方向不明確，給教師帶來(lái)困難準(zhǔn)確掌握工具。 性培訓(xùn)的程度，尤其是年輕教師，顯得更加困難，這成為一線教師的一大困惑。

對(duì)策：在語(yǔ)文學(xué)科中，“人文素質(zhì)”和“工具素質(zhì)”都不是抽象地獨(dú)立于語(yǔ)言而存在的。 我們認(rèn)為小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段。 教學(xué)時(shí)，教師要腳踏實(shí)地進(jìn)行必要的漢語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練。 字要寫得正確，字要一點(diǎn)一滴積累，句子要一句一句聽(tīng)懂，課文要大聲朗讀，說(shuō)話正確連貫，作文流暢，老老實(shí)實(shí)背誦好文章。 當(dāng)然，還要注意引導(dǎo)學(xué)生做大量的課外積累，拓展知識(shí)面。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是每一位教師語(yǔ)文教學(xué)的燈塔。 如果你把握目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，一定會(huì)感受到領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)真諦的喜悅。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)日記3

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是關(guān)系到素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重大問(wèn)題。 隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。 ，讓學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)學(xué)、能學(xué)。 無(wú)論是學(xué)生還是其他人，如果他對(duì)某件事或某事感興趣，他就會(huì)一心一意地去研究、了解、想知道這件事或事物的來(lái)歷。 脈朦去。 當(dāng)學(xué)生有了“想知道”的想法時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情就來(lái)了。 如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，就會(huì)產(chǎn)生“我要學(xué)”、“我要學(xué)”的現(xiàn)象，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。 可見(jiàn)，教學(xué)效果與學(xué)生的積極性掛鉤。 為進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展和提高，積極主動(dòng)、努力拼搏，特制定教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。

首先，指導(dǎo)思想：以“求真、求真、求實(shí)”的工作理念為依托，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，在提高教師整體素質(zhì)的前提下開展個(gè)人培訓(xùn)。 二、培訓(xùn)要求：

1、提高自身素質(zhì)：有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，對(duì)本職工作盡心盡責(zé)，任勞任怨，淡泊名利，不求任何東西。 把提高自身修養(yǎng)作為首要培養(yǎng)內(nèi)容，從小事做起，不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：通過(guò)參加小組學(xué)習(xí)和自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新概念，及時(shí)掌握課改前沿信息，并努力運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。

3、立足常規(guī)教學(xué)：潛心研究本期學(xué)習(xí)的教材，把每一節(jié)課都講好。 不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐步凸顯出自己的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注重經(jīng)驗(yàn)積累：積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟； 隨時(shí)上傳到小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

再培訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)個(gè)人工作特點(diǎn)，制定一年的發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃，力求與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合，在學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)； 在工作中思考，在思考中實(shí)踐； 在改進(jìn)中體現(xiàn)，在改進(jìn)中改進(jìn)，培訓(xùn)、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐階段目標(biāo)要求，交流課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。

2、學(xué)習(xí)教材：學(xué)習(xí)本學(xué)段教材中的習(xí)題，進(jìn)行整理分類，總結(jié)本學(xué)段習(xí)題的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)題并進(jìn)行交流討論，充分掌握小學(xué)課本中的習(xí)題種類及習(xí)題難度。

3、課堂教學(xué)：設(shè)計(jì)今年作文指導(dǎo)班和上年作文研討班，可與區(qū)域合作社的教研活動(dòng)相結(jié)合。

4、案例分析：對(duì)練習(xí)課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和重新設(shè)計(jì)，以鍛煉練習(xí)指導(dǎo)課堂的駕馭能力。

5、寫作心得：寫一篇作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，要求在公開刊物上發(fā)表一篇作文實(shí)踐文章。

6、培訓(xùn)總結(jié)：年底根據(jù)過(guò)去一年的培訓(xùn)過(guò)程以及自己在培訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)，寫出個(gè)人的培訓(xùn)分析和總結(jié)。

7、參加論壇：要有參與意識(shí)，每周至少回復(fù)一次論壇，每月至少在論壇發(fā)表一篇主題帖子，無(wú)條件參加小學(xué)組織的每一次教研活動(dòng)教研室，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與全體老師主動(dòng)溝通。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)日記4

在教師繼續(xù)教育“學(xué)分制”背景下，“在線培訓(xùn)”大行其道。 目前，中小學(xué)教師繼續(xù)教育主要由地方師范院校負(fù)責(zé)管理。 經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的在線培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)這次學(xué)習(xí)收獲很多。 盤點(diǎn)收獲，我主要有以下幾個(gè)方面：

這些年來(lái)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解，也整理出了一套自己的經(jīng)驗(yàn)。 我覺(jué)得教學(xué)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是一門很深的學(xué)問(wèn)，教學(xué)方法尤為重要。 下面我就給大家講解一下我的一些經(jīng)歷。

首先，我認(rèn)為有必要全面、充分地了解學(xué)生，了解他們的性格、優(yōu)缺點(diǎn)等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門充滿思想的學(xué)科。 ，充滿人文精神，充滿智慧。 。 新課程改革背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂主流。 在我的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我力求讓學(xué)生生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 最重要的是，要注重引入新課程的新穎性。 “興趣是最好的老師”。 在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如，在引入新課程時(shí)，學(xué)生一開始上課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺(jué)中就能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)。 我們需要根據(jù)不同的課程類型設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。 可以利用多媒體展示文字圖片，讓學(xué)生進(jìn)入情境； 還可以用講故事的方式來(lái)介紹，用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……觸發(fā)式設(shè)計(jì)，比簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，打開學(xué)習(xí)之門。

我會(huì)培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)不同思維的能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中，讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。 因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要構(gòu)建語(yǔ)義理解和體驗(yàn)，必須引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 在思考和辯論的過(guò)程中，老師們辛勤勞作，巧妙提出建議，在激烈的辯論和思維的碰撞中促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。 教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題，然后學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累發(fā)表不同的意見(jiàn)，對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行辯論。 通過(guò)辯論，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，明白知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，即使是最有知識(shí)的人也不會(huì)知道一些東西，體會(huì)到學(xué)無(wú)止境。 在這樣的課堂上，課堂氣氛十分活躍。 在此期間，開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。 老師也不惜讓學(xué)生思考、爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生的理解與表達(dá)、輸入與輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

其次，要注重讀、評(píng)、悟，讓課堂教學(xué)“活起來(lái)”。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文字質(zhì)量與美感兼?zhèn)涞慕茏鳌?精彩的脈絡(luò)描述、精湛的語(yǔ)言運(yùn)用、深刻的思想表達(dá)、獨(dú)特的見(jiàn)解，都是指導(dǎo)學(xué)生理解的重要內(nèi)容。 由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生一一領(lǐng)會(huì)課文中的精彩點(diǎn)。 為了讓這些精彩的事物給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)背誦語(yǔ)言和單詞，體會(huì)語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。 同時(shí)讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上居高臨下地評(píng)價(jià)課文，加深理解，升華理解，填補(bǔ)評(píng)價(jià)中的空白。

此外，還要注重課內(nèi)課外的融合。 美國(guó)一位教育家指出：“課堂的延伸等于課外的延伸，以課堂學(xué)習(xí)為核心，可以主動(dòng)、自然地延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社交生活等生活領(lǐng)域。”使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革的實(shí)踐中，我們把語(yǔ)文教學(xué)的觸角延伸到了更廣闊的天地。 讓學(xué)生閱讀大量的課外書； 通過(guò)這些收集和閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

其次，注重豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

總結(jié)起來(lái)，我們需要注意以下幾個(gè)方面，在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率。 新課程下的課堂教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索、發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的新事物。 2、制定適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)展現(xiàn)出自己的個(gè)體特色。 那么就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 3、作為一名教師，必須有自己的教學(xué)理念，但不能把握語(yǔ)文課堂應(yīng)教內(nèi)容的觀念變化，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。 在日常教學(xué)工作中，教師之間的合作會(huì)更加密切，與不同學(xué)科的教師打交道。 4、為學(xué)生思考語(yǔ)文創(chuàng)造更廣闊的空間。 教師如何在課堂上培養(yǎng)“語(yǔ)感”？ 在談?wù)撜Z(yǔ)文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”，而不僅僅是掌握知識(shí)和普遍提高能力。 。 5、將教師的教學(xué)理念融入到實(shí)踐中，如何備好課。 語(yǔ)文新課程理念要求教師教學(xué)行為發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，主動(dòng)適應(yīng)、投入新課程改革，真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程。 改革的總體目標(biāo)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

最后我想說(shuō)的是，作為一名老師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要！ 這種尊重要求教師平等對(duì)待每一個(gè)人，不以美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)、進(jìn)步或落后、個(gè)性等為標(biāo)準(zhǔn)。 折扣各不相同。 尊重學(xué)生是教師的天職。 這種尊重比朋友之間的尊重更深刻、更持久、更博大、更無(wú)私。 它是教師職業(yè)道德的靈魂！ 尊重學(xué)生是師德的基本要求，也是教育的重要組成部分。 工作中不可缺少的一部分。 我明白作為一名教師的這些必備素質(zhì)，但我知道在教育教學(xué)中真正尊重每一個(gè)學(xué)生并不容易。 我會(huì)加倍努力。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而行。 尋找。

以上是我的一些感受。 今后，我將繼續(xù)努力，更加努力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)！

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