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教師的薪資也是公眾關(guān)心的話題。

這不，最近網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一系列反差極大的新聞?lì)^條：“300萬(wàn)鄉(xiāng)村教師月薪僅3000元”、“大灣區(qū)教職工年薪30萬(wàn)元”、“鄂爾多斯招中小學(xué)”學(xué)校教師年薪60萬(wàn)元?！? ……

鄉(xiāng)村教師的工資真有那么低嗎？ 而這些輕輕松松就能達(dá)到數(shù)十萬(wàn)的天價(jià)薪酬，究竟是一種溝通策略還是現(xiàn)實(shí)？ 為什么差距這么大？

另一方面，世界上一直存在著各種關(guān)于教師職業(yè)的撲朔迷離的傳說(shuō)，讓人羨慕嫉妒恨的福利——可以概括為三個(gè)字：“帶薪寒暑假、鐵飯碗、低壓”； 人數(shù)越來(lái)越多，到2021年突破了1100萬(wàn)大關(guān)，五年前這個(gè)數(shù)字還是260萬(wàn)。 而現(xiàn)在這1000萬(wàn)考生中，有800萬(wàn)是非師范生。

也有老師抱怨——“這是別人的學(xué)校，別人的待遇！” “當(dāng)老師簡(jiǎn)直就是一個(gè)苦差事，身心俱疲，禿頭的速度比程序員還快……”

為什么很多人想進(jìn)去，而另一些人卻想出去？ 教師職業(yè)“圍城”是如何產(chǎn)生的？ 來(lái)自不同城市的10余名教師暢談教師的真??實(shí)工作，揭秘全國(guó)教師工資的真面目。

01

老師的工資真的那么離譜嗎？

教師的工資真的像新聞報(bào)道的那樣離譜嗎？

首先我們要明確研究對(duì)象的范圍。 這里討論的是義務(wù)教育階段的教師，主要是小學(xué)和初中教師。 高中和大學(xué)教師的情況比較復(fù)雜，暫時(shí)不討論。

我們先看宏觀數(shù)據(jù)。 雖然過(guò)去教師常被稱(chēng)為“貧困職業(yè)”，但隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長(zhǎng)，這種狀況已得到很大改善。 近20年來(lái)，國(guó)家財(cái)政教育支出呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。 2000年教育經(jīng)費(fèi)3849.08億元，2020年增加到.7億元。 相比之下，教師的平均工資也增長(zhǎng)了十倍，從2000年的平均年薪9482元增加到2021年的平均工資3000元。

過(guò)去20年教師平均工資變化

再細(xì)分一下，教師的薪資構(gòu)成比普通崗位更為復(fù)雜。 收入基本由三部分組成：基本工資（崗位工資、工資等級(jí)工資）+績(jī)效工資+其他津貼、地方津貼、精神文明獎(jiǎng)等津貼。 、13個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)工資、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼、目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)、車(chē)房補(bǔ)貼等，種類(lèi)很多。

教師薪資結(jié)構(gòu)

其中，崗位工資和薪資等級(jí)全國(guó)統(tǒng)一，判斷標(biāo)準(zhǔn)為職稱(chēng)和工齡。 職稱(chēng)越高、工齡越長(zhǎng)，基本工資越高。 因此，很多老師寧愿周末加班，備示范課，勞累累累，依然做班主任。 原因之一是為專(zhuān)業(yè)評(píng)審職稱(chēng)積累業(yè)績(jī)。

以福建某三線城市一所中心小學(xué)為例，三級(jí)教師（初級(jí)）與一級(jí)教師（工作年限15年左右）扣除五險(xiǎn)一金前的工資差異教學(xué)經(jīng)驗(yàn)）可以是1300元——當(dāng)平均工資只有3000-4000元時(shí)，在一個(gè)小城市可不是一筆小錢(qián)。

中小學(xué)教師職稱(chēng)及資格

然而，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，底薪實(shí)際上只占最終工資的一小部分。 以北京一位中級(jí)職稱(chēng)教師為例。 他的底薪是每月3000元，但績(jī)效占1萬(wàn)元，各種津貼加起來(lái)有3500元。

成績(jī)由各學(xué)校自行確定，地方財(cái)政給予補(bǔ)貼。 因此，教師的工資很大程度上取決于地方政府的實(shí)力。 全國(guó)其他非私營(yíng)行業(yè)的工資差距也是如此。

中國(guó)幅員遼闊，工資不僅存在省際差異，城鄉(xiāng)之間也存在差異。 即使在不同的教育局，工資也可能不同。 不同地區(qū)教師的薪資差距可達(dá)10倍。 比如，在珠三角招聘教師，年薪很容易達(dá)到30萬(wàn)元，而西北的農(nóng)村教師一年可能只有3萬(wàn)元。

不同地區(qū)教師薪資差異

分地區(qū)看，根據(jù)《2020中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》，全國(guó)教師工資最高的五個(gè)地區(qū)是：北京、西藏、天津、上海、浙江。

西藏經(jīng)濟(jì)雖然不發(fā)達(dá)，但教育卻不能放松。 對(duì)困難、邊遠(yuǎn)地區(qū)的補(bǔ)貼和民族團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)，提高了教師整體收入。 其余四個(gè)地區(qū)，包括排名第六的江蘇，都是地方財(cái)力雄厚的地區(qū)。

一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的省份，工資越高。 在同一省份內(nèi)，城鎮(zhèn)工資高于農(nóng)村工資，私營(yíng)工資高于公共工資。 當(dāng)然，具體情況還是因人而異。 為了讓大家對(duì)教師薪資有更直觀的了解，我們根據(jù)不同地區(qū)、不同年齡段采訪了幾位教師。

北京市朝陽(yáng)區(qū)一名從教11年、具有一級(jí)職稱(chēng)的教師，月收入約1.2萬(wàn)元，住房補(bǔ)貼每月1900元，骨干教師補(bǔ)貼1000多元。 年終獎(jiǎng)每年都有所不同，但一年他能拿到17萬(wàn)-18萬(wàn)元。

北京朝陽(yáng)區(qū)教師工資水平

上海的小學(xué)教師通常每月領(lǐng)取1萬(wàn)元，但加上年底的各種績(jī)效獎(jiǎng)金，他們還會(huì)額外領(lǐng)取4萬(wàn)元，一年至少能領(lǐng)取16萬(wàn)元。

上海教師工資標(biāo)準(zhǔn)

杭州一名剛畢業(yè)的碩士一年收入超過(guò)20萬(wàn)元，其中每月伙食補(bǔ)貼500元，住房補(bǔ)貼2150元。 待遇令人垂涎欲滴，但這僅代表他個(gè)人，而不是全部。

杭州應(yīng)屆碩士研究生教師薪資水平

教師工資較低的五個(gè)省份是陜西、河南、湖南、廣西和山西。

以河南為例，區(qū)屬中學(xué)一名具有2年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的二級(jí)教師和一名班主任，每月工資4000元，一年績(jī)效1萬(wàn)元，班主任費(fèi)每學(xué)期500元，取暖補(bǔ)貼1500元，無(wú)年終獎(jiǎng)金。 年收入6萬(wàn)元左右。

還有一些省份，雖然平均水平還不錯(cuò)，但省內(nèi)各地區(qū)之間存在很大差異。 例如，在山東，省會(huì)濟(jì)南市某區(qū)的一名教師，一名有2年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任，月薪6000元，精神文明獎(jiǎng)3萬(wàn)元。 我每年的收入都快10萬(wàn)元了。 但濱州某鎮(zhèn)教師的月薪只有3500元。 這位朋友每天都在想自己是不是在上假課。

山東省濟(jì)南市教師工資水平

雖然各地教師的收入存在差異，但總體而言，教師的收入仍然遠(yuǎn)高于各地區(qū)的人均可支配收入——難怪教師逐漸成為年輕人眼中的小菜一碟。

各地區(qū)教師平均工資與當(dāng)?shù)鼐用袢司芍涫杖氡容^

02

老師，我并沒(méi)有我想象的那么自由。

很多人認(rèn)為，與其他行業(yè)相比，教師的工資僅以年薪計(jì)算可能不是很高，但按小時(shí)工資計(jì)算，比互聯(lián)網(wǎng)的996要好得多。更重要的是，教師行業(yè)還提供豐厚的退休工資，這更讓每天被告知“35歲就該從職場(chǎng)消失”的互聯(lián)網(wǎng)人羨慕不已。

父母嘴邊的話可能是：“你看看你，整天在北京、上海、廣州加班，如果你聽(tīng)我的話，通過(guò)了老師的考試，你就這么自由了，你只有一天兩節(jié)課，學(xué)生還有假期?！?你放假了?！?/p>

我的朋友其實(shí)是一名老師，整天在家哭訴工作一點(diǎn)也不悠閑。 除了上課，每天還有很多事情要處理——備課、自學(xué)、批作業(yè)、批卷、各種培訓(xùn)、比賽、總結(jié)材料、聽(tīng)課、評(píng)課等等。大大小小的占用了老師的夜晚和周末，還要全天候回復(fù)家長(zhǎng)群微信消息……這就是老師最真實(shí)的工作狀態(tài)。 誰(shuí)說(shuō)老師不加班？

老師們忙碌的一天

但即便教師的工作并沒(méi)有想象中的那么輕松，在互聯(lián)網(wǎng)整體衰退、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩的前提下，人們依然涌向穩(wěn)定的教師編制，尤其是在原來(lái)高薪的教學(xué)培訓(xùn)行業(yè)轉(zhuǎn)向之后。周?chē)??很多人都被吸引了。 人們決心參加考試。 據(jù)介紹，我國(guó)在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的人數(shù)超過(guò)1000萬(wàn)人，其中不少老師專(zhuān)門(mén)從事考研或編考工作。

原本專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)公務(wù)員的機(jī)構(gòu)開(kāi)始利用一切機(jī)會(huì)拓展教學(xué)資源和教師招聘業(yè)務(wù)。 當(dāng)市場(chǎng)將供給側(cè)和需求側(cè)結(jié)合在一起時(shí)，泡沫就開(kāi)始出現(xiàn)。

根據(jù)中公教育2020年財(cái)報(bào)，教師系列全年?duì)I收17.94億元。 三年來(lái)，僅教師系列的收入就增長(zhǎng)了近50%，成為中國(guó)公立教育的第二支柱。 雖然各個(gè)省份的價(jià)格有所不同，但由老師準(zhǔn)備的線下協(xié)議課價(jià)格普遍在2萬(wàn)元，同樣的線下協(xié)議公考課價(jià)格更高，達(dá)到4萬(wàn)元。

中公教育2020年財(cái)報(bào)收入增速

但現(xiàn)實(shí)是，有的人花20元從閑魚(yú)購(gòu)買(mǎi)二手真題并通過(guò)考試，有的人花2萬(wàn)元報(bào)考線下機(jī)構(gòu)培訓(xùn)課程卻失敗……所以，我還是抱有一顆真誠(chéng)的心。給有志“入坑”的年輕人的建議：如果想借助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)教師資格考試，一定要擦亮眼睛。

03

語(yǔ)文教師的處境會(huì)越來(lái)越好嗎？

那么，未來(lái)語(yǔ)文教師的處境會(huì)怎樣呢？ 會(huì)變得越來(lái)越好嗎？

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，根據(jù)學(xué)生時(shí)代的印象，感覺(jué)老師的待遇肯定不會(huì)太差。 然而，在與教學(xué)行業(yè)的從業(yè)者實(shí)際交流后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師的工作比想象中的要累得多。 更重要的是，許多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)的教師薪酬還有很大的提升空間。

這涉及到地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、群體之間的教育資源平衡。 教育公平是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一切都要慢慢來(lái)。 但好消息是，國(guó)家開(kāi)始認(rèn)真行動(dòng)——2020年，教師工資上漲政策不斷出爐，其中最關(guān)鍵的是“義務(wù)教育教師平均工資收入水平要符合地方公務(wù)員的水平?！?與此同時(shí)，“雙減”政策也提高了教師待遇。

當(dāng)然，我們?cè)谟懻撔匠甑臅r(shí)候，不能忘記我們的初心，也不能忘記教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和道德情操。

每個(gè)行業(yè)的從業(yè)者都是魚(yú)龍混雜，教育行業(yè)也是如此。 在我們的記憶中，有純純教過(guò)的老師，也有冷冰冰的老師，導(dǎo)致學(xué)生完全失去了學(xué)習(xí)的興趣。 一個(gè)不好的老師對(duì)人的負(fù)面影響可能會(huì)持續(xù)十年甚至一生。 支撐這個(gè)行業(yè)的是有責(zé)任、無(wú)悔的好老師。

陶行知說(shuō)：“教誨萬(wàn)千，教人求真，學(xué)問(wèn)萬(wàn)千，教人做真人”。

那些在幕后默默教書(shū)育人的老師，他們進(jìn)入這個(gè)職業(yè)的原因不僅僅是為了一份高薪閑職。 這些優(yōu)秀教師堪稱(chēng)“春蠶不死不竭，蠟炬淚未干化成灰”的贊譽(yù)。 他們的努力值得更多人看到。

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作者|趙飛宇

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