為加快學校內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學水平，結合××學校教師隊伍現(xiàn)狀和教育發(fā)展要求，制定《××學校教師發(fā)展三年規(guī)劃》 ”是專門制定的。

一、學校概況與分析

（一）學校概況

XX學校始建于1955年，原名XX學校。 現(xiàn)位于XX鎮(zhèn)。 2007年，布局調(diào)整后更名為XX學校。 學校占地面積11470平方米，學生輻射8個行政村。 現(xiàn)有6個教學班，教職工13人。 教師中具有學士學位9人，副學士學位4人。 合格率100%。 有市級骨干教師1人，省級名師1人。 有青年教師7人，代表學科的教師以青年教師居多。

教師隊伍建設中存在的突出問題是：

1、師資隊伍不穩(wěn)定。 特崗教師工作五年后開始下山。 每年都會增加新教師。 從某種程度上來說，還沒有真正形成一支有自己的專業(yè)、有素質(zhì)、有一定聲譽的教師隊伍，這給學校的可持續(xù)發(fā)展帶來很大的好處。 有一定的影響力；

2、隨著城鎮(zhèn)化進程的推進，大部分農(nóng)民工帶著子女到城鎮(zhèn)讀書。 留守的基本上是家庭困難的貧困兒童和留守兒童。 學生人數(shù)逐年減少。 班級學生人數(shù)的減少也給老師帶來了問題。 發(fā)展將產(chǎn)生不利影響；

3、由于每個年級只有一個班，一名教師必須跨兩個不同年級教授語文或數(shù)學，而全校只有一名英語教師，這給學校的教學和科研帶來很大的局限性；

4、學校名師數(shù)量不足，缺乏學術研究型師資，教學科研氛圍較弱。 一些青年教師雖然參與過市級立項項目的研究，但由于經(jīng)驗不足，僅限于按時完成指定任務，缺乏獨立思考的意識。

2.教師發(fā)展目標

培養(yǎng)具有高尚的道德修養(yǎng)、精湛的業(yè)務能力、良好的工作習慣、積極的生活態(tài)度的教師。 實施名師工程，加強教學骨干教師和新興人才的培養(yǎng)和管理，形成一支具有創(chuàng)新意識和團隊意識的教學隊伍。

三年內(nèi)培養(yǎng)2-3名市級骨干教師。

三、主要措施

（一）師德教育

1.構建學校、教師、學生多方位參與的師德監(jiān)督體系。 建立健全教育、宣傳、監(jiān)督、考核、獎懲相結合的師德長效工作機制。

2、開展師德教育活動，提高師德師風。 學校將師德教育納入教師培訓，利用寒暑假班、教師例會、重大節(jié)日等機會，組織全體教師深入學習相關上級文件和先進典型事跡； 不斷挖掘?qū)W校師德典型案例，樹立榜樣，傳承XX精神。

3、嚴格執(zhí)行師德考核制度，堅持“師德第一”。 每月對教師師德表現(xiàn)進行考核，師德考核的最終結果作為“師德標兵”、“教師先進個人”等榮譽評選的最重要依據(jù)。 師德不合格的，在職務（職稱）評審和考核獎勵中對師德問題實行“一票否決”制度。

4、加大監(jiān)督處罰力度，嚴肅處理違反師德行為的行為。 公開校長熱線電話，建立學生、教師、家長、社會共同參與的監(jiān)督體系，暢通師德投訴渠道，及時掌握師德最新信息，糾正不良傾向和問題。

5、開展師德模范評選表彰活動，營造良好氛圍。 每年結合全市舉辦的“師德先進個人”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀德育工作者”等評選活動，在學校首先開展相應活動通過事跡演講、資料展示評審、師生評議等方式，樹立師德典范，形成爭創(chuàng)師德典范的良好氛圍。

（二）日常教學與研究

1、堅持學科閱讀，夯實專業(yè)素質(zhì)

學校制定了《學習計劃》，堅持開展讀書活動。 學校為全體教師購買聯(lián)讀書目，指導教師開展聯(lián)讀評選活動。 繼續(xù)開展“燃夢行動——一起讀書！” 活動。 每天至少閱讀15分鐘書籍，每月至少閱讀一本書，每學期至少閱讀2本專業(yè)書籍。 每天通過釘釘平臺打卡，帶領老師們走上讀書之路。 每學期舉辦兩次共享讀物交流活動。 在共享閱讀的基礎上，鼓勵教師閱讀其他文學書籍，讓教師在閱讀中提高教育教學能力。

2.立足教學實踐，提高教學水平

（一）以“三級教研”為基礎開展教研活動。 依托市級講習班、中心學校教研室、學校教研組開展三級教研，優(yōu)勢互補，提高教師素質(zhì)。

（2）學期初優(yōu)秀教師示范課，全體教師向優(yōu)秀教師學習； 學期期間，全體教師分成教研組進行研討，進行主題教研（近三年主要圍繞學科核心能力在課堂教學中的落實），在討論中解決問題； 學期末，全體教師進行班級競賽，在競賽中進一步提高自己的教學水平。

（三）做好課堂反思。 教學結束后，教師要及時反思課堂。 每周不少于兩次詳細的反思。

（4）堅持每月錄制一節(jié)自己的課，然后聽自己的課，并寫下筆記和反思。

（五）讓青年教師在引導中成長。 每學年，青年教師都會結對一位“大師”，互相聽課、交流討論，從而促進青年教師快速成長。

（六）開展專題研究。 市級重大項目與教研組主題研究相結合，在項目研究過程中培養(yǎng)教師科研意識，提高科研能力，深入解決教育教學實踐中的問題。

（三）評價與監(jiān)督

輕微地

一、組織保障

隊長：

副區(qū)長：

成員：

2、制度保障

輕微地

3、資金保障

輕微地

《學校教師隊伍建設材料匯編》（精煉版）全新出爐！ 新產(chǎn)品發(fā)售中！ 編制主要包括學校教師隊伍建設的發(fā)展規(guī)劃、年度計劃、工作總結、工作報告、工作記錄和教師個人專業(yè)發(fā)展材料等，共6項28條。 具體目錄如下：

1、教師隊伍建設及發(fā)展規(guī)劃

1.XX學校教師發(fā)展計劃

2.XX學校教師發(fā)展計劃

3.XX學校三年教師發(fā)展規(guī)劃（2023-2026年）

4.學校教師發(fā)展三年規(guī)劃（2023-2026年）

5、XX學校教師五年發(fā)展規(guī)劃

6.XX學校教師隊伍建設提升計劃（2023-2028年）

2、年度教師隊伍建設計劃

1.XX學校2023年教師發(fā)展和學校建設工作計劃

2、XX學校教師年度發(fā)展規(guī)劃及實施方案

三、教師隊伍建設工作總結

一、XX學校教師隊伍建設亮點總結

二、XX學校教師隊伍建設工作總結

三、XX學校教師隊伍建設工作總結

4、師資隊伍建設報告

1、XX學校教師隊伍建設情況報告

2、XX學校教師隊伍建設情況報告

3、學校教師隊伍建設情況報告

4、XX學校教師隊伍建設情況報告

5、XX學校教師隊伍建設亮點報告

6、XX學校教師隊伍建設亮點報告

7、關于XX學校“幸福社區(qū)”好教師隊伍建設的報告

5、教師隊伍建設工作記錄

1、XX學校教師專業(yè)發(fā)展和團隊建設工作記錄

2、XX學校加強師資隊伍建設六大路徑記錄

6. 教師個人專業(yè)發(fā)展材料

一、教師三年個人發(fā)展規(guī)劃（2023-2025年）

2.教師個人專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃

3.教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

4、XX學校青年教師個人成長計劃

5.教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

6.教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

七、教師年度個人發(fā)展計劃

八、教師成長為學校本科科研骨干三年發(fā)展規(guī)劃