整合資源，形成培訓(xùn)合力

凝聚產(chǎn)生力量，面對(duì)本地資源有限的實(shí)際情況，學(xué)校積極整合資源，形成培訓(xùn)合力，為各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

行政權(quán)力整合：教育部門(mén)專(zhuān)門(mén)成立了全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，局領(lǐng)導(dǎo)及分管領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、繼續(xù)教育學(xué)校校長(zhǎng)為成員，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，形成齊抓共管的局面。

整合科研力量：教研室、電化教育站等部門(mén)積極參與中小學(xué)教師繼續(xù)教育統(tǒng)籌安排，同時(shí)引入高?？蒲辛α亢蛧?guó)家優(yōu)質(zhì)教師教育資源服務(wù)教師培訓(xùn)。曲阜師范大學(xué)在校內(nèi)設(shè)立了教育碩士流動(dòng)站；并與國(guó)家教育行政學(xué)院、全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、山東省教師教育網(wǎng)緊密合作，開(kāi)展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

整合培訓(xùn)基地資源：教育部門(mén)專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)》，明確了教師繼續(xù)教育學(xué)校在信息、培訓(xùn)、教學(xué)、科研等方面的中心地位，確定安丘一中、職教中心、東部中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、政府幼兒園為教師繼續(xù)教育學(xué)校師范實(shí)踐基地，協(xié)助教師繼續(xù)教育學(xué)校開(kāi)展教師培訓(xùn)，其設(shè)施、人員、教室等要無(wú)條件支持。

整合名師資源：從全市各學(xué)校校長(zhǎng)、名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)專(zhuān)家中遴選80名優(yōu)秀教師作為師范學(xué)校兼職教師，保證教師培訓(xùn)工作。

整合政策資源：2013年下半年，教育部門(mén)安排義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)的2.2%作為全市義務(wù)教育階段培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。參照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育條例》和山東省教育廳《山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》，完善繼續(xù)教育學(xué)分制度，將其納入教師職稱(chēng)評(píng)聘和教育督導(dǎo)工作，與先進(jìn)、優(yōu)秀成果評(píng)定掛鉤。

近年來(lái)，在山東省教育廳組織的暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，安丘市參加率均達(dá)92%以上，連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀承辦單位。2013年，山東省教育廳督導(dǎo)檢查組到安丘市教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)地考察工作，對(duì)該校的做法給予了充分肯定。

開(kāi)展“送培訓(xùn)進(jìn)學(xué)?！贝龠M(jìn)教師素質(zhì)提升

安丘市教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的“進(jìn)校培訓(xùn)”項(xiàng)目，針對(duì)的是全市13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中、小學(xué)專(zhuān)任教師，目標(biāo)是通過(guò)“名師團(tuán)隊(duì)”“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，進(jìn)一步提升農(nóng)村義務(wù)教育教師的課堂教學(xué)和教學(xué)科研水平，逐步改變城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的狀況。

自2008年起，每學(xué)期“送培訓(xùn)”活動(dòng)前，學(xué)校都組織專(zhuān)門(mén)人員到中小學(xué)進(jìn)行廣泛調(diào)研，確定各鎮(zhèn)（街道、區(qū)）培訓(xùn)重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織相關(guān)學(xué)科教研人員、名師、學(xué)科帶頭人等就各單位發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“會(huì)商”，根據(jù)需要制定培訓(xùn)“菜單”和培訓(xùn)計(jì)劃，并實(shí)行對(duì)口支援、結(jié)對(duì)幫扶等方式，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，實(shí)行嚴(yán)格的“培訓(xùn)”管理。一是實(shí)行嚴(yán)格的出勤管理，凡是出勤率達(dá)不到總面授教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的70%的，視為不合格培訓(xùn)。二是實(shí)行聽(tīng)課分工和評(píng)課模式，評(píng)課由原來(lái)的“2+2”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“321”模式，即給老師三個(gè)優(yōu)點(diǎn)、兩個(gè)缺點(diǎn)、一個(gè)建議。三是評(píng)課后，隨機(jī)抽取一名受訓(xùn)教師，立即備課授課，形成“反壓機(jī)制”，促使教師進(jìn)一步注重聽(tīng)課、評(píng)課。四是采用數(shù)字錄播形式授課，全市各年級(jí)、各學(xué)科教師可同步聽(tīng)課、討論、交流。五是跟蹤督導(dǎo)調(diào)研。每次“培訓(xùn)到校”結(jié)束后，學(xué)校約定一個(gè)時(shí)間，跟蹤培訓(xùn)效果。 同時(shí)，學(xué)校還及時(shí)組織對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，隨時(shí)改進(jìn)“培訓(xùn)”的方式方法。

幾年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“送培訓(xùn)”活動(dòng)，覆蓋全市13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、區(qū)），每學(xué)期開(kāi)班70余次，每年培訓(xùn)3000余人次，受到農(nóng)村中小學(xué)教師的一致好評(píng)。學(xué)校曾獲濰坊市優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)、濰坊市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

實(shí)施名師培養(yǎng)，引領(lǐng)隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)

一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校要想擁有長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要培育和培養(yǎng)一批名師。通過(guò)名師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成合理的教學(xué)梯隊(duì)。學(xué)校早在2011年就創(chuàng)辦了安丘市“工業(yè)場(chǎng)大講堂”，從全市選拔71名優(yōu)秀教師、班主任、校長(zhǎng)進(jìn)行重點(diǎn)、深入的培訓(xùn)，著力打造具有影響力的地方學(xué)術(shù)研討平臺(tái)和名師成長(zhǎng)的“孵化器”，培育安丘市名師隊(duì)伍。

經(jīng)過(guò)兩年多的名師培養(yǎng)實(shí)踐，名師培養(yǎng)計(jì)劃范圍不斷擴(kuò)大。2014年2月，安丘市啟動(dòng)“齊魯名師帶教工程”，全市6名齊魯名師和112名骨干教師培養(yǎng)對(duì)象成為首期帶教工程參與者。學(xué)校為小學(xué)、初中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)6個(gè)學(xué)科各配備一名齊魯名師，開(kāi)展為期一年的帶教培訓(xùn)?；顒?dòng)實(shí)行齊魯名師導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。學(xué)校與名師簽訂《帶教協(xié)議書(shū)》，按照《齊魯名師帶教工程》考核細(xì)則對(duì)名師的教學(xué)工作進(jìn)行考核；帶教活動(dòng)采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、定期研討與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合、引領(lǐng)帶動(dòng)相結(jié)合的培訓(xùn)形式開(kāi)展； 對(duì)參賽教師以骨干教師在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核，并實(shí)行“過(guò)程淘汰制”，精簡(jiǎn)優(yōu)化參賽隊(duì)伍，貫穿于活動(dòng)全過(guò)程。

“齊魯名師帶教工程”是安丘市加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的重要舉措之一，在山東省全縣尚屬首例，通過(guò)齊魯名師的“教、幫、引”和培訓(xùn)對(duì)象的“誘導(dǎo)、推動(dòng)、壓”，促進(jìn)了一批中青年骨干教師快速成長(zhǎng)，成為當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍建設(shè)的排頭兵，促進(jìn)了全市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

打造精英團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校隊(duì)伍素質(zhì)

近年來(lái)，學(xué)校與國(guó)家教育行政學(xué)院“中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)”合作，每年培訓(xùn)中小學(xué)干部400余名，并組織多批校干部外出考察學(xué)習(xí)，對(duì)極大提高全市廣大學(xué)校干部的整體素質(zhì)和管理能力發(fā)揮了積極作用。

今年3月，學(xué)校正式啟動(dòng)校干部“影子培訓(xùn)”項(xiàng)目，以全市東部中學(xué)、青云雙語(yǔ)學(xué)校、大汶河海龍希望學(xué)校等6所“龍頭”學(xué)校為培訓(xùn)基地，讓全市108名校干部分階段分批次接受脫產(chǎn)在職培訓(xùn)。 通過(guò)基地參訓(xùn)校干部開(kāi)展的“聽(tīng)（聽(tīng)取基地校領(lǐng)導(dǎo)、老師介紹學(xué)校基本情況）、看（有針對(duì)性地帶著問(wèn)題參觀學(xué)習(xí)基地校的先進(jìn)做法）、問(wèn)（主動(dòng)向基地校領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)自己的問(wèn)題和困惑，獲得問(wèn)題的解決方法）、談（積極主動(dòng)地與基地校領(lǐng)導(dǎo)、老師就自己辦學(xué)中的困惑和在基地校學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受進(jìn)行溝通探討）、想（對(duì)培訓(xùn)中看到、聽(tīng)到、想到的、交流到的問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)）、寫(xiě)（及時(shí)記錄培訓(xùn)過(guò)程中的感受和收獲）”等“影子”培訓(xùn)活動(dòng)，提高了學(xué)員的參與度和自我發(fā)展能力，得到了培訓(xùn)基地和學(xué)員的一致好評(píng)。

2011年以來(lái)，學(xué)校先后舉辦了全市首屆讀書(shū)筆記展評(píng)暨“我愛(ài)讀書(shū)”教師征文比賽；安丘市首屆中小學(xué)（幼兒園）教師“書(shū)香人生”教師讀書(shū)演講比賽；“幸福教師”案例征集及“我的班主任故事”征文等活動(dòng)，吸引了廣大會(huì)員的熱情參與?；顒?dòng)共收到征文5826篇、筆記5905篇、優(yōu)秀案例1056篇，取得了很好的效果，促進(jìn)了教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。用實(shí)際行動(dòng)交出了一份人民滿意教育的滿意答卷。（張曙光 張振生 王淑梅）