1.了解中學(xué)生物課程的性質(zhì)和價(jià)值

對(duì)中學(xué)生物課程性質(zhì)和價(jià)值的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了教師對(duì)自身工作和任務(wù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 這些認(rèn)識(shí)直接影響教師工作努力的方向，是對(duì)生物教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求。 生物教師對(duì)中學(xué)生物課程的認(rèn)識(shí)將隨著時(shí)代的進(jìn)步和生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷深化和變化。 特別是我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革啟動(dòng)以來(lái)，生物課程在課程理念、課程目標(biāo)、課程框架和內(nèi)容要求等方面都發(fā)生了很大變化。 生物教師必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

2.了解生物科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)和特點(diǎn)

生物教育有兩個(gè)基石：一是人們對(duì)生物科學(xué)、科學(xué)的本質(zhì)和特征的認(rèn)識(shí)；二是人們對(duì)生物科學(xué)的認(rèn)識(shí)。 二是人們對(duì)青少年認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 生物教師對(duì)生物科學(xué)與技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有助于教師在教學(xué)工作中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有針對(duì)性地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和特點(diǎn)

掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)是生物教育的另一基石。 教師掌握教育心理學(xué)理論和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律后，可以減少實(shí)際教學(xué)中的盲目性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，及時(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。 這些知識(shí)是教師工作的理論基礎(chǔ)。 在第三章中，我們將重點(diǎn)介紹一些影響當(dāng)前科學(xué)教育改革方向的理論和觀點(diǎn)。

4. 運(yùn)用多種教學(xué)方法的能力

明確了課程的教學(xué)任務(wù)和要求后，教師應(yīng)該能夠設(shè)計(jì)出一系列目標(biāo)明確、教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。 要能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，并深入思考學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有序、有效、有趣。過(guò)程，這也是我們研究的重點(diǎn)。

5.能夠運(yùn)用多種評(píng)估方法來(lái)反映學(xué)生的進(jìn)步

要考察學(xué)生的高水平認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)他們?cè)趹B(tài)度、情感和過(guò)程技能方面的進(jìn)步，教師需要具備過(guò)硬的專業(yè)技能。 我們將在第10章介紹評(píng)估的相關(guān)內(nèi)容。

6 專業(yè)精神的持續(xù)發(fā)展

每一位生物教師都應(yīng)具備不斷提高專業(yè)素質(zhì)、保持個(gè)人持續(xù)發(fā)展的能力，以適應(yīng)快速發(fā)展的生物課程對(duì)教師的要求。 生物教師參與教育研究是其自身發(fā)展的重要途徑。 同時(shí)，教師還應(yīng)利用各種學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的知識(shí)和教學(xué)技能。 介紹部分教師在教學(xué)工作中教學(xué)研究的內(nèi)容和方法，以及實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的途徑和要求。