幼兒園一班社會(huì)活動(dòng)反思

近日，幼兒園舉行老教師試點(diǎn)班，筆者有幸觀看了戴蔚蘭老師和王秋芬老師講授的《我可以交朋友》社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她們呈現(xiàn)的活動(dòng)也各有特色、精彩紛呈。

一、事件背景

三月是我園的文明月，文明體現(xiàn)在生活的每個(gè)角落，具體到幼兒身上，就是教育幼兒在語言、行為上文明。同時(shí)，這個(gè)年齡段的幼兒的特點(diǎn)是：情緒穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大部分幼兒在班里都有比較穩(wěn)定的好朋友，愿意自己去結(jié)交新朋友。基于主題月與年齡特點(diǎn)的結(jié)合，《我會(huì)交朋友》社交活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。在生活中，幼兒更多的是與班里的小伙伴們一起生活，短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友是一種嘗試，也是一種挑戰(zhàn)。因此，兩位老師的目標(biāo)是1、準(zhǔn)確使用禮貌用語，用合適的方式認(rèn)識(shí)新朋友，2、結(jié)識(shí)新朋友，體驗(yàn)與朋友一起合作的樂趣。在合作方面，兩位老師的側(cè)重點(diǎn)不同，戴老師側(cè)重讓幼兒合作完成音樂游戲，而王老師則讓幼兒通過一起制作“朋友卡”來相互認(rèn)識(shí)。

2.活動(dòng)流程

兩位老師在準(zhǔn)備教具時(shí)都使用了記錄表，比較獨(dú)特的是，王老師把記錄表根據(jù)大人的名片設(shè)計(jì)成了一顆紅心，還起了一個(gè)好聽的名字“朋友卡”，很能引起孩子們的興趣。

兩個(gè)活動(dòng)的教學(xué)流程都比較清晰，先了解，再記錄，最后做游戲。戴老師以故事引入話題，王老師則開門見山，讓孩子們?cè)诹私狻⒖偨Y(jié)交往規(guī)則后，自行嘗試交朋友，最后和朋友一起做游戲，體驗(yàn)快樂。值得一提的是，兩位老師都突破了班級(jí)界限，戴老師從四個(gè)班中挑選孩子一起開展活動(dòng)，而王老師則讓自己班上的孩子在活動(dòng)中去其他班結(jié)識(shí)新朋友。此外，王老師的創(chuàng)意還在于，她先讓孩子和同班的好朋友手拉手坐在一起，然后讓兩人分開結(jié)識(shí)新朋友。

三、活動(dòng)特色

在社會(huì)領(lǐng)域的教育中，經(jīng)常要求孩子通過故事、情景表演等方式體驗(yàn)情感，而這兩項(xiàng)活動(dòng)并沒有這樣的方式，而是通過制作“朋友卡”、填寫“記錄表”等方式，讓孩子感受如何交朋友，這種方式更加直觀具體，真正能實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中的感知和更深層次的體驗(yàn)。同時(shí)，語言、社會(huì)、藝術(shù)等多方面的教育價(jià)值在兩項(xiàng)活動(dòng)中得到體現(xiàn)，注重教學(xué)的融合。語言方面，孩子講述自己的朋友；藝術(shù)方面，孩子制作“朋友卡”，與朋友完成“三人圈”游戲，圍繞“朋友樹”唱歌，最終達(dá)到“體驗(yàn)多朋友的幸?！钡纳鐣?huì)性發(fā)展目標(biāo)。

4. 對(duì)此次活動(dòng)的遺憾

任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都不可能完美無缺，這兩次活動(dòng)也是如此。聽戴老師的活動(dòng)時(shí)，我曾疑惑教師們是否應(yīng)該在“朋友”二字前加上“新”字，讓孩子們感到更新鮮、更感興趣。這個(gè)疑惑在王老師的活動(dòng)中得到了解脫。王老師提到“結(jié)交新朋友”，而且是其他班結(jié)交的新朋友?？梢愿杏X到孩子們很興奮，很想去嘗試一下。人們經(jīng)常用“畫龍點(diǎn)睛”來形容某件事的重要性。我認(rèn)為這兩次活動(dòng)中缺少的“畫龍點(diǎn)睛”就是一句話：文明的行為可以幫助我們結(jié)交新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友，這樣我們的朋友就會(huì)越來越多，最后大家就會(huì)成為好朋友。

幼兒園二班社會(huì)活動(dòng)反思

本次活動(dòng)方案的動(dòng)畫素材來自中央少兒頻道動(dòng)畫片《在花園里的寶寶》，原動(dòng)畫片中小點(diǎn)點(diǎn)等待小豆豆一家人來野餐，這一場景與我們調(diào)研團(tuán)隊(duì)的

學(xué)會(huì)等待的主題，研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過討論，決定將其剪裁為開始和結(jié)束兩個(gè)部分，這樣既能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)讓整個(gè)活動(dòng)太過冗長。

在試教之前，為了了解本班幼兒在生活中的等待體驗(yàn)，得到許多可以在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的答案，我設(shè)計(jì)了一些開放式的問題，但當(dāng)我問到等待時(shí)可以做什么時(shí)，幼兒一時(shí)答不上來，你看看我，我看看你，說不知道。如果活動(dòng)卡住了，后面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢？因此，為了拓寬幼兒的思維，我開始啟發(fā)：你們?cè)诩依锵矚g做什么事情？其中哪些適合等待？雖然我在這里改變了提問的方式，但更貼近幼兒的生活體驗(yàn)。幼兒的思維打開了，回答也漸漸變得積極起來。看來，試教之前，不但要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具，還要熟悉幼兒的相關(guān)經(jīng)歷，如果經(jīng)歷準(zhǔn)備的不夠充分，會(huì)直接影響活動(dòng)的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要，可以為后面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次課雖然只準(zhǔn)備了兩天，但在課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備下，活動(dòng)的效果還是比較令人滿意的。由于本次活動(dòng)的場景來源于生活，就要求老師善于把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)概括出生活語言中幼兒等待的各種方式。在活動(dòng)過程中，幼兒給出了一些非常有趣的回答，如：裝修房子需要等待。堵車需要等待。世博排隊(duì)時(shí)搭帳篷睡覺。等等?？上У氖牵也]有重視和肯定它們，而是很快地掠過，使得整個(gè)過程有些倉促，幼兒活動(dòng)的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。這可能跟我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系，在今后的工作中，我會(huì)不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這個(gè)不足。活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)目標(biāo)明確，符合大齡幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選取了幼兒熟悉、感興趣的內(nèi)容。 活動(dòng)中幼兒積極性很高，了解到了在家、在公園、在公共場所等待的重要性和等待的方法?；顒?dòng)形式多樣，老師制作了幼兒喜愛的動(dòng)畫片《花園寶寶》的PPT課件，通過小組畫圖討論的方式，幫助幼兒理解、識(shí)別等待行為，在游戲中學(xué)會(huì)等待，體驗(yàn)等待帶來的滿足感和快樂感?；顒?dòng)流程井然有序，嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然、循序漸進(jìn)。作為一名年輕的老師，宋老師能游刃有余地組織好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活應(yīng)對(duì)幼兒的回答，根據(jù)問題啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

同時(shí)，通過活動(dòng)的實(shí)施，我們還深刻地認(rèn)識(shí)到：

1、社會(huì)教育活動(dòng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)被接納、被關(guān)心、被支持的良好環(huán)境，避免單調(diào)、枯燥的口頭說教，通過多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)孩子良好社會(huì)品質(zhì)的形成。

2、生活中各種等待都是必不可少的，我們要充分利用這一教育資源，讓孩子學(xué)會(huì)從自我做起，真正成為一個(gè)文明守規(guī)則的寶寶。

幼兒園三班社會(huì)活動(dòng)反思

活動(dòng)在孩子們開心的游戲聲中落下帷幕，從孩子們開心的笑容中，我們可以看出他們玩得開心，學(xué)得開心。本次活動(dòng)是圍繞合作理念開展的集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，整體感覺自然流暢，輕松活潑。從活動(dòng)效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，活動(dòng)通過幾個(gè)亮點(diǎn)有效促進(jìn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

首先是材料的準(zhǔn)備和使用。本著低成本、低結(jié)構(gòu)的原則，我收集的材料都是一些生活用品和玩具，比如：球、毛巾、筷子等。這些材料雖然簡單常見，但在活動(dòng)中卻可以充分利用，孩子們可以輕松操作，通過體驗(yàn)獲得合作力量的道理。自制的多媒體課件，畫面簡潔清晰，不僅能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們的注意力，還能啟發(fā)孩子們進(jìn)一步了解合作的道理。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師不需要過多的講解，直觀的教學(xué)方式讓孩子們更好地掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。

其次，我給孩子們營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動(dòng)過程中，我始終以合作者的身份參與到孩子們的活動(dòng)中，和孩子們一起探索、一起學(xué)習(xí)。

在一些過渡環(huán)節(jié)，我也做了巧妙的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，起到承上啟下的作用，使活動(dòng)進(jìn)行得順暢。比如，一開始，我讓孩子們幫老師搬桌子，這樣就直接引入了活動(dòng)，直指活動(dòng)內(nèi)容，沒有過多的提示。多媒體課件《螞蟻搬豆子》直觀易懂，讓孩子們進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)合作的意義。在活動(dòng)討論時(shí)，我讓孩子們聯(lián)系實(shí)際，講一些生活中發(fā)生的事情，比如搬床、值班等，用親身經(jīng)歷詮釋合作就是力量的道理。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題。在活動(dòng)的最后，我讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體會(huì)合作的快樂。

最后，本次活動(dòng)遵循由淺入深的原則，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，采用一些啟發(fā)性、開放性、遞進(jìn)性的問題來處理，這種提問方式有效促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

但教學(xué)是一門總有遺憾的藝術(shù)，很難做到完美。由于預(yù)先設(shè)定的教學(xué)方案和現(xiàn)場教學(xué)往往很難做到一致、同步，在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的混亂。在這次活動(dòng)中，也存在一些不足之處，引發(fā)了我的思考，有些環(huán)節(jié)需要調(diào)整和完善。

主要有以下幾個(gè)方面：

1、因?yàn)槲野嗟暮⒆颖容^好動(dòng)，所以在課前我特別強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律性，在討論活動(dòng)的時(shí)候，孩子們有些拘謹(jǐn)，這種限制束縛了孩子們參加活動(dòng)的積極性，使得孩子們?cè)谟懻摃r(shí)不夠積極主動(dòng)，氣氛也不夠熱烈。

2、在幼兒操作階段，應(yīng)先讓幼兒自主探索，讓幼兒將自己完成一項(xiàng)任務(wù)的情況與兩人或多人完成一項(xiàng)任務(wù)的情況作比較，讓幼兒從中明白要完成這些任務(wù)、做好這些事情，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要直接讓幼兒兩人一組合作演示。

3、在活動(dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，孩子們玩得太過開心，有些吵鬧，應(yīng)該要求他們遵守游戲規(guī)則。對(duì)于好動(dòng)、喜歡炫耀的孩子，應(yīng)該及時(shí)提醒，讓他們明白無論在哪里，做什么事情，都要遵守規(guī)則。這樣會(huì)讓活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富。

一次有意義的活動(dòng)，除了要有很多亮點(diǎn)之外，也應(yīng)該有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，正是因?yàn)檫@些不足，我們的教學(xué)才能充滿活力。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的幾點(diǎn)感想，歡迎大家批評(píng)指正。

幼兒園四班社會(huì)活動(dòng)反思

《雷雨來了》是我們從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的活動(dòng)《自然界的變化》延伸出來的活動(dòng)課。在設(shè)計(jì)這個(gè)課時(shí)，我通過敘述法、啟發(fā)式提問法、情景表演法，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，給幼兒一個(gè)線索，讓幼兒自由講述、表演，然后再和幼兒一起總結(jié)，加深幼兒的記憶。充分發(fā)揮幼兒主體作用，教師引導(dǎo)作用，讓幼兒在廣闊的空間中充分發(fā)揮想象力。但幼兒教育光有集體教育活動(dòng)是不夠的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，我們應(yīng)該給幼兒設(shè)置角落活動(dòng)，讓幼兒下課后到角落去玩，讓幼兒自由探索，同時(shí)也提升了幼兒的興趣。

幼兒園5班社會(huì)活動(dòng)反思

我班的小朋友對(duì)過生日非常感興趣，一提到生日、生日蛋糕，就有說不完的話題。我利用了小朋友的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是讓小朋友通過為丁悅過生日，了解生日的好處，并通過這次活動(dòng)學(xué)會(huì)分享。我充分考慮了小朋友的年齡特點(diǎn)和興趣，以神秘的禮物引入活動(dòng)，引起小朋友的好奇心，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，充分調(diào)動(dòng)小朋友的興趣。在活動(dòng)中，我用丁悅的語氣與小朋友交流，以丁悅的身份向小朋友提出問題和要求。對(duì)于發(fā)言認(rèn)真、表現(xiàn)好的小朋友，我會(huì)給予細(xì)心的肯定和表揚(yáng)，并讓丁悅親吻小朋友作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)小朋友繼續(xù)努力。當(dāng)秩序有些混亂時(shí)，我會(huì)通過對(duì)丁悅耳語的方式吸引小朋友的注意力。整個(gè)活動(dòng)過程中，小朋友都興致勃勃。

這次活動(dòng)是根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，所以活動(dòng)過程中秩序沒有出現(xiàn)太大的問題，只是偶爾會(huì)有孩子們因?yàn)榧庇诨卮饐栴}而站起來，或者在討論問題時(shí)聲音很大，有點(diǎn)吵鬧，這時(shí)候我就用輕聲細(xì)語的方式吸引孩子們的注意力，達(dá)到安靜的效果，所以整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得還算順利。

孩子們本來就喜歡過生日，這是他們第一次進(jìn)幼兒園，也是第一次為其他小朋友慶祝生日，因此對(duì)活動(dòng)更感興趣，積極性很高。在交換禮物、互相祝生日快樂時(shí)，大部分孩子都能夠大膽地與他人交流，一些性格內(nèi)向的孩子在老師和其他同伴的鼓勵(lì)下，也能勇敢地走過去。通過這次活動(dòng)，孩子們明白了生日的好處，意識(shí)到自己長大了，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，與同伴分享美食、游戲的快樂，孩子們的語言表達(dá)潛能也得到了提升。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了老師引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與的教育方式，當(dāng)孩子遇到語言表達(dá)上的困難時(shí)，用心引導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助孩子樹立信心，學(xué)會(huì)與人分享。

幼兒園六班社會(huì)活動(dòng)反思

隨著幼兒教育方式方法的不斷深入，靈活多樣的教學(xué)方式越來越受到幼教工作者的青睞，并且越來越能夠在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育的價(jià)值。

在眾多現(xiàn)代彈性教育中，區(qū)域活動(dòng)已成為一種趨勢。它為孩子們提供了自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是孩子們學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和提升自我的平臺(tái)，同時(shí)又具有靈活性，能夠滿足孩子們發(fā)展的需求，是一種有效的個(gè)性化教育形式。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這里我根據(jù)自己在教學(xué)中的感受和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些常見的問題。

1. 活動(dòng)規(guī)則、環(huán)境及目的

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，對(duì)于教學(xué)來說更是如此。教育者在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，應(yīng)制定幼兒能理解、能遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，逐步建立有序的班級(jí)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。這樣，活動(dòng)的目的才能實(shí)現(xiàn)，幼兒才能按照自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)伙伴，積極探索、互動(dòng)。

2. 活動(dòng)指導(dǎo)

因?yàn)楹⒆幽暧?，還不能完全理解一些事情，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，幼兒教育的教學(xué)效果就無法得到很大程度的發(fā)揮。首先，在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上，要觀察孩子對(duì)材料的態(tài)度，及時(shí)更新、豐富活動(dòng)材料，這樣孩子才不會(huì)感到厭煩，增加活動(dòng)的趣味性。其次，教師要明白孩子是活動(dòng)的主體，我們只是“綠葉”，活動(dòng)本來就是孩子自我發(fā)展、自我想象、自我探索的過程，過度的干預(yù)是達(dá)不到教學(xué)效果的。最后，在活動(dòng)過程中，教師要細(xì)心觀察，適當(dāng)溝通，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中了解孩子的內(nèi)心。

3. 活動(dòng)評(píng)論

我個(gè)人覺得區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)比很重要，在評(píng)比中我們可以從自我評(píng)比和幼兒評(píng)比兩個(gè)方面來做自我總結(jié)，當(dāng)然還有很多小問題需要我們老師注意，希望在以后的工作中，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園7班社會(huì)活動(dòng)反思

聽完中班年級(jí)組的同主題異質(zhì)活動(dòng)，我被兩位老師認(rèn)真的教學(xué)準(zhǔn)備和細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)所感動(dòng)，讓我深受啟發(fā)。同樣一個(gè)音樂活動(dòng)，可以演繹出兩種截然不同的風(fēng)格，Z老師的細(xì)心沉穩(wěn)，Q老師的活潑生動(dòng)，都深受孩子們的喜愛。整個(gè)活動(dòng)以小青蛙的動(dòng)物形象吸引孩子們的興趣，Z老師的路線圖設(shè)計(jì)新穎，Q老師的游戲場景貫穿全程，這些都特別適合中班孩子的學(xué)習(xí)興趣和年齡發(fā)展特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束后，到場老師和兩位授課老師還進(jìn)行了教學(xué)、評(píng)課的互動(dòng)交流，雙方受益匪淺。

1. 摒棄裝飾，回歸本質(zhì)。

Z老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重“環(huán)境教育”，并在圖表中也運(yùn)用了香蕉皮。但縱觀整個(gè)音樂活動(dòng)，加入環(huán)境目標(biāo)總感覺有些牽強(qiáng)，似乎與歌詞無關(guān)，所以我覺得不應(yīng)該作為本次活動(dòng)的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)演唱的要求或加入合奏樂器的要求來設(shè)定目標(biāo)更為合適。

Q老師多次使用青蛙教具，讓孩子們反復(fù)學(xué)習(xí)送小青蛙回家，從而加深對(duì)“說話”部分節(jié)奏的掌握。這個(gè)想法比較好。但是在這個(gè)過程中，家的圖譜和小青蛙的圖片最后都沒有再用到，顯得有些多余。所以我建議邱老師可以重新考慮圖譜的設(shè)計(jì)和使用，圖譜可以更生動(dòng)活潑一些，這樣對(duì)孩子更有吸引力。

2、尊重自主，凸顯孩子學(xué)唱歌的主動(dòng)性。

兩個(gè)活動(dòng)都存在一個(gè)小缺點(diǎn)，就是在歌曲的說唱部分，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)“說”的部分，而“唱”的部分學(xué)習(xí)有些操之過急。歌曲第一部分的歌詞其實(shí)有點(diǎn)難，讓孩子聽一兩遍就學(xué)會(huì)唱，不太現(xiàn)實(shí)。所以這時(shí)候要注意孩子唱歌時(shí)有一定的難度，老師要給予一定的幫助和練習(xí)。如果孩子真的能發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立唱歌就更好了。

另外，Q老師在活動(dòng)中多次邀請(qǐng)個(gè)別小朋友表演，對(duì)小朋友來說壓力還是比較大的。我覺得邱老師可以多注意演唱形式的變化，鼓勵(lì)更多小朋友主動(dòng)加入到演唱中來。在創(chuàng)作部分，建議提供小動(dòng)物形象進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，可以進(jìn)行更多的小動(dòng)物作為延伸活動(dòng)。

z老師花了很多時(shí)間讓孩子徒手練習(xí)和模仿彈奏，這些孩子自主學(xué)習(xí)的效果不是很突出，建議老師可以把樂器的打擊演奏這個(gè)環(huán)節(jié)簡化，沒必要讓孩子認(rèn)識(shí)樂器、學(xué)會(huì)怎么彈奏，樂器只在最后作為伴奏，加深歌唱效果即可。

一場活動(dòng)的成功往往由很多細(xì)小的因素決定。所以無論是座位的安排，還是圖譜的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)的設(shè)置等等，都要充分考慮和準(zhǔn)備。這次講座活動(dòng)也讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。感謝兩位老師的辛勤付出！

幼兒園八班社會(huì)活動(dòng)反思

這個(gè)月，我們大班的重點(diǎn)是值班生的活動(dòng)，而這次活動(dòng)也將是大班的一次實(shí)踐活動(dòng)。所以我把生活活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來?？傮w來說，這次活動(dòng)還是很有價(jià)值和必要的。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了，我們小朋友以前淡化的值班制度，在這里得到了加強(qiáng)。比如天氣預(yù)報(bào)在沒有老師提醒的情況下，在角落里放了好久都無動(dòng)于衷。通過這次活動(dòng)，小朋友對(duì)班級(jí)的這項(xiàng)工作有了持續(xù)的關(guān)注。

活動(dòng)一開始，我用一首優(yōu)美的《值日歌》作為開場白，孩子們都很喜歡這首歌。但是歌里有些句子不太適合我們幼兒園的小朋友，比如“先來學(xué)校拔草，再澆花”，我就改成了“先把水杯拿出來，再澆花”。教育就是這樣，我們要隨機(jī)應(yīng)變，把不適合的改成適合自己的，才是最好的。

在這個(gè)過程中，我利用我班值班學(xué)生隨機(jī)拍攝了幾張照片，發(fā)現(xiàn)這些照片對(duì)孩子們來說很有趣，能吸引他們的注意力，從而達(dá)到了教育目的。在隨后的延伸活動(dòng)中，我們班每周都會(huì)選出一位“周星”。這個(gè)名字得到了孩子們的認(rèn)可，大家都努力成為小明星，積極參與活動(dòng)。

這次活動(dòng)我們?cè)谡n前做了充足的準(zhǔn)備，經(jīng)過教研組討論后制定了方案，整個(gè)教研組為這次活動(dòng)付出了很多的努力，在這里說聲謝謝。

幼兒園九班社會(huì)活動(dòng)反思

1.詳細(xì)描述：

“1……3……5……1……3……5……”孩子們聽到音樂后，立即從椅子上站了起來。又一段音樂響起，孩子們立即轉(zhuǎn)身，面向自己的椅子站好。然后，孩子們根據(jù)聽到的不同音樂，做出不同的動(dòng)作：收拾椅子、按照音樂活動(dòng)中的隊(duì)伍排好隊(duì)、坐在座位上拍手等。

2.評(píng)估與分析：

《親切??在一起》是一首表達(dá)孩子與父母之間美好感情的歌曲。歌詞看似有些復(fù)雜，但因?yàn)橹皩W(xué)過《敲門》這首童謠，所以歌曲難度降低了，孩子們學(xué)起來會(huì)比較輕松。在孩子們學(xué)唱歌曲的同時(shí)，我還讓孩子們做一系列配合歌曲的動(dòng)作，幫助他們學(xué)習(xí)歌曲。小班幼兒的活動(dòng)明顯帶有情緒性，經(jīng)常在興趣的驅(qū)使下自發(fā)開展各種活動(dòng)。我在開展小班音樂活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，小班幼兒大多喜歡唱一些耳熟能詳?shù)母枨?，在教新課時(shí)，他們一般不太感興趣，到了第二節(jié)復(fù)習(xí)課，他們熟悉了音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)出濃厚的興趣。 （就如《親切在一起》，因?yàn)楦柙~是以前學(xué)過的童謠《敲門》，孩子們就對(duì)學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)生了興趣）這主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新課的內(nèi)容還不能完全理解，更不能接受相關(guān)信息。興趣是最好的老師，只有激發(fā)孩子們的興趣，才能在小班開展好音樂活動(dòng)。

3. 思考與見解：

根據(jù)“興趣是最好的老師”這一觀點(diǎn)，我也想過很多激發(fā)孩子興趣的方法。就像讓孩子通過表演激發(fā)他們的興趣，從而學(xué)習(xí)音樂一樣。因?yàn)楹⒆雍闷嫘膹?qiáng)，表演欲望強(qiáng)。音樂活動(dòng)可以充分滿足孩子這方面的要求。通過表演，孩子可以體驗(yàn)到通過表情、動(dòng)作、手勢與他人交流的快樂。孩子在感受音樂的過程中，可以做出更多積極的外在反應(yīng)，從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中，獲得交流與合作的快樂。在音樂活動(dòng)中，我啟發(fā)孩子用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)作積極性，在開展音樂活動(dòng)時(shí)盡量采納孩子的意見和建議，不要照搬書本上的動(dòng)作方案。孩子在創(chuàng)作和表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)了自信心，獲得了成功感，有利于孩子健康人格的培養(yǎng)。

幼兒園10班社會(huì)活動(dòng)的反思

在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者也是引導(dǎo)者，我們支持和鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索、操作材料，并根據(jù)幼兒在區(qū)域內(nèi)的表現(xiàn)隨時(shí)給予一定的幫助和指導(dǎo)。

我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自律性。為了讓幼兒適應(yīng)區(qū)域活動(dòng)，自主參與，我班兩名老師和一名保育員在區(qū)域開放時(shí)間分散到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。老師們對(duì)孩子們的每一點(diǎn)創(chuàng)意都欣喜若狂，并給予鼓勵(lì)，為孩子們營造輕松融洽的環(huán)境。此外，在區(qū)域指導(dǎo)中，我們加強(qiáng)了區(qū)域之間的協(xié)調(diào)、滲透和相互促進(jìn)，雖然各個(gè)區(qū)域相對(duì)獨(dú)立，但又能相互聯(lián)系，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)活動(dòng)保持濃厚的興趣。

比如，在美術(shù)角我們指導(dǎo)孩子打印小魚并送到娃娃屋里、制作花環(huán)并送到表演角；在數(shù)學(xué)角我們指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有規(guī)律地排序，并把有規(guī)律裝飾的項(xiàng)鏈送到娃娃屋里的娃娃手中等等。孩子對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，在玩耍的同時(shí)很容易獲得相應(yīng)的知識(shí)。

幼兒園11班社會(huì)活動(dòng)的反思

幼兒園的活動(dòng)是兒童學(xué)習(xí)，探索和改善自己的自主性游戲，可以在輕松，豐富多彩的操作環(huán)境中自由地分配各個(gè)方面的社交知識(shí)在操作活動(dòng)中進(jìn)行。

1.合理的活動(dòng)材料必須盡可能豐富，并符合該地區(qū)的操作特征，并在一段時(shí)間內(nèi)具有一定的興趣。應(yīng)根據(jù)兒童的個(gè)體差異來放置Y級(jí)別。

2.教師提供及時(shí)的指導(dǎo)。內(nèi)容。時(shí)間，以目標(biāo)方式對(duì)某些活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。

3.在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣，對(duì)兒童進(jìn)行良好的慣例，例如：遵循正確的操作方法，對(duì)操作材料進(jìn)行良好的態(tài)度，并在操作后返回并返回材料。 - 護(hù)理能力。

通過在整個(gè)學(xué)期中的區(qū)域活動(dòng)，我一直在探索和總結(jié)實(shí)踐。

幼兒園12級(jí)社交活動(dòng)的反思

1. 信息

2.位置材料：查找圖形

3.活動(dòng)目標(biāo)：每個(gè)小組都學(xué)會(huì)輪流玩玩具，并學(xué)習(xí)如何玩新玩具。

4.活動(dòng)過程：在上周的情況之后，我認(rèn)為每個(gè)小組輪流玩玩具會(huì)更好，以便每個(gè)人都可以玩每個(gè)玩具。

第1組：數(shù)字口袋

第2組：尋找模式

第3組：拼圖游戲

第4組：小貓釣魚

第5組：查找圖形

第6組：多功能包

老師觀察孩子的游戲，并每十分鐘交換玩具。

5. 反思

這種旋轉(zhuǎn)方法不錯(cuò)，但不適合每個(gè)孩子，例如Xie Jing，她可以很好地掌握她的玩具，并且每次都可以迅速掌握它們，例如李Xin。

幼兒園第13類中社交活動(dòng)的反思

這個(gè)課程的目的是讓孩子們理解故事，并知道成年人在活動(dòng)中非常重要。

在聽這個(gè)故事之后，孩子們說，他的愿望在世界范圍內(nèi)遇到了什么困難？我為了幫助孩子們更好地理解故事，訓(xùn)練孩子們以有序的方式表達(dá)事情，并讓孩子們進(jìn)一步了解成年人對(duì)自己的重要性。

在教學(xué)過程中，如果在這一活動(dòng)中進(jìn)一步加深和擴(kuò)展，孩子的表現(xiàn)能力不會(huì)得到更好的培訓(xùn)。

幼兒園14級(jí)社交活動(dòng)的反思

周四，我向我的班上的孩子們講了一個(gè)名為“春天”的課程。

1.了解春季的特征，并愿意表達(dá)它們。

2.學(xué)習(xí)歌詞并感受到4/2的節(jié)奏。

3.參加唱歌活動(dòng)并大膽地調(diào)整歌曲的歌詞。

上課后，我覺得本課程的第二個(gè)目標(biāo)應(yīng)該為年輕的班級(jí)中的兒童修改，但學(xué)業(yè)不能讓孩子們感到4/2的節(jié)奏，因此應(yīng)修改第二個(gè)目標(biāo)。