精選 法國教育一直是歐洲教育的標(biāo)桿之一，作者作為一名旅法漢語教師，在法國教育系統(tǒng)工作十五年，既經(jīng)歷過法國教育的輝煌時(shí)刻，也經(jīng)歷過法國教育如今面臨的困境，教過法國小學(xué)生、中學(xué)生，甚至大學(xué)預(yù)科生，生動地向我們講述了她眼中真實(shí)的法國教育。

文字丨蒼碧編輯丨Lulu

幾個星期前的周五，我剛剛下課，獨(dú)自留在教室里，抑制著喉嚨里的不適，忙著上傳本學(xué)年各個層次學(xué)生的學(xué)分。

前不久，一位倒霉的法國同事不小心離開教室，忘記關(guān)電腦，這給了班上高中生可乘之機(jī)，短短十分鐘內(nèi)就偷偷篡改了老師的電腦系統(tǒng)，部分學(xué)生的成績從0.5分暴漲至15分（法國滿分為20分）。

與一次考試決定一生的制度不同，法國高考成績包括校內(nèi)校外各種考試的成績，其中校內(nèi)成績占了相當(dāng)一部分比重。學(xué)生整個高二、高三前后學(xué)期的成績和老師評語將直接決定他們高中畢業(yè)后的命運(yùn)。

事發(fā)后，辦公室里的法語老師們都被學(xué)生們的大膽行為“驚呆了”。高中生敢于違法亂紀(jì)的“罪行”也讓我謹(jǐn)言慎行。為了避免不必要的麻煩，我決定利用半天課外時(shí)間留在學(xué)校，迅速把所有學(xué)生的正常成績上傳上來。

天色漸漸暗了下來，當(dāng)我還在電腦前埋頭苦干的時(shí)候，突然聽見走廊里傳來匆忙的腳步聲，幾個半大一年級的學(xué)生出現(xiàn)在教室門口，憤怒地抗議我的成績太差。

面對幾人的言語攻擊，我啞口無言，處于劣勢。好不容易處理完這群學(xué)生，我轉(zhuǎn)身鎖上了教室。心里很不安，腦子里一直揮之不去那男生惡狠狠的眼神。

回想起十五年前成為一名小學(xué)教師的日子，我的心里感到無比幸福、無比喜悅。

那時(shí)，我剛踏進(jìn)校門，眼睛還未來得及適應(yīng)學(xué)校的東西南北，就被一群身高只到我胸口的小人兒熱情地抱住，圍成一個圈。兩個小女孩甚至還穿著旗袍，戴著竹編草帽，給這場短暫的“迎新會”帶來了十足的儀式感。

初級漢語教師

我年輕時(shí)從未想過當(dāng)一名教師，更沒有想到隨后的幾年里，我從小學(xué)教到初中，從高中教到大學(xué)預(yù)科。深耕法國教育行業(yè)，我不僅成為法國南部地區(qū)最早的漢語教師之一，也遭遇過各種挫折和挑戰(zhàn)。

法國媒體報(bào)道

說實(shí)話，在法國當(dāng)老師就像是“為愛而工作”，每個月的工資也只能勉強(qiáng)維持生計(jì)。如果不是真的熱愛教學(xué)，你很可能堅(jiān)持不了15年。

法國公立學(xué)校“冒險(xiǎn)”

在電腦上整理完學(xué)生的成績、布置完作業(yè)，我拖著疲憊的身軀，在黃昏時(shí)分走出了學(xué)校。

我曾在法國教會學(xué)校任教，但這是我第一次在法國公立中學(xué)任教。接手五個月后，我突然發(fā)現(xiàn)，這里大部分學(xué)生根本不懂什么叫“尊師重教”，跟老師說話就像放鞭炮一樣，徹底體會到了法國的“自由平等”。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍亂糟糟的，各科成績都很差。有一次，我教一個高中生寫“英”字，讓她在旁邊寫一段法語注釋。結(jié)果她卻轉(zhuǎn)過頭來問我法語的正確拼寫。這著實(shí)讓我從內(nèi)心深處感到震驚——她連母語都學(xué)不好，又怎么能學(xué)好漢語呢？

除了課業(yè)知識薄弱，學(xué)生基本的抄寫能力也一般。有一次，法語老師的電腦壞了，就讓學(xué)生手寫筆記。沒有數(shù)字化系統(tǒng)就學(xué)不了的新一代法國人，拖了20分鐘，只抄了十行。要知道，抄寫筆記可是小學(xué)生的基本技能。

我并不介意自己抄得慢，畢竟，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)是老師的職責(zé)。但沒想到，當(dāng)我費(fèi)盡心思把課堂材料復(fù)印好分發(fā)出去時(shí)，我剛轉(zhuǎn)身去寫黑板，學(xué)生們就把它們?nèi)喑梢粓F(tuán)扔來扔去。他們都笑了，完全無視我冷酷的臉。

偶爾有兩個優(yōu)秀好學(xué)的學(xué)生，看到我花時(shí)間嚴(yán)加管教、重復(fù)基礎(chǔ)知識，他們也只能無奈地等待，漸漸失去了學(xué)習(xí)的動力。

這所高中在法國排名中等。我無法想象法國排名墊底的公立高中會是什么樣子。

法國的秋天夜來得越來越早，四周早已昏暗，路燈昏暗，幾位老師聚集在教職工停車場，抽著大煙，低聲交談，表情嚴(yán)肅。

我向他們揮手致意，很法國式地說了聲“周末愉快”，然后坐上小車回家，心里還在想著要不要“出頭三尺”，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)加點(diǎn)“料”。

下班后的堵車中，我突然聽到收音機(jī)里傳來令人震驚的消息。原來，就在今天早上，我正在努力工作時(shí)，一名22歲的青年男子持刀高喊宗教口號沖進(jìn)法國北部阿拉斯的一所高中，殺死了一名法語老師。他在校園實(shí)施暴力時(shí)，其17歲的弟弟就在現(xiàn)場不遠(yuǎn)處。

我一邊開車一邊聽著新聞，感覺喉嚨堵住了，心情開始低落。在法國教書的短短15年里，我目睹了越來越多的校園暴力事件。

不知道從什么時(shí)候開始，法國老師打分前都要看學(xué)生的表情，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，法國教育部就會反唇相譏，認(rèn)為老師的教學(xué)方法不對，不懂得根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

然而，我們越是不想增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打擊他們的自信心，反而會讓他們停留在基礎(chǔ)水平上，無法進(jìn)步。因此，大多數(shù)法國學(xué)生雖然學(xué)了七八年的英語，卻依然羞于開口說話，有的學(xué)生甚至聽不懂簡單的英語對話。

新一周的周一早上，我回到了高中。雖然陽光明媚，天氣溫暖，但校園里的空氣卻仿佛凝固了。校門口站滿了持槍憲兵，令人心驚膽寒。在校長召集的教職工大會上，作為一個新人，我突然意識到了這所學(xué)校的不同。

學(xué)校里，阿拉伯裔和非洲裔法國學(xué)生占大多數(shù)，其余的白人則是來自東歐和烏克蘭的移民，純種法國學(xué)生非常少。

隨著法國新移民的不斷增多，法國在上世紀(jì)80年代實(shí)行的優(yōu)先教育區(qū)政策（zone d'é）已愈發(fā)不合時(shí)宜，本土法國人開始認(rèn)識到區(qū)域劃分的政策漏洞，紛紛逃離教育資源匱乏的郊區(qū)，前往巴黎市中心的頂尖公立學(xué)校就讀。

如今的法國公立學(xué)校已不復(fù)30多年前那種統(tǒng)一、高水平的教育質(zhì)量，而是逐漸出現(xiàn)分化：來自富裕家庭、資源豐富的學(xué)生集中在同一地區(qū)的“好學(xué)校”；來自貧困家庭的學(xué)生則集中在普通的“壞學(xué)校”，各自完成從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)的教育循環(huán)。

近年來，大量非洲裔、阿拉伯裔學(xué)生占據(jù)法國普通公立學(xué)校，他們大多基礎(chǔ)薄弱，宗教情結(jié)濃厚。進(jìn)入高中后，一些女學(xué)生逐漸拋棄牛仔褲和運(yùn)動鞋，穿上寬松的外套，戴上圍巾。面對老師的勸說，她們?nèi)赞q稱這是時(shí)髦的裝扮。

會上，一些老師開始哽咽，訴說著周末的焦慮。校長很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴大家，發(fā)生意外不要逞英雄，學(xué)校不會責(zé)怪逃跑的老師。

聽著大家的抱怨和擔(dān)憂，我的心里很不是滋味，這是我在法國當(dāng)漢語老師十五年以來第一次遇到這樣的情況。

飛翔卷軸的教會學(xué)校

作為這所公立學(xué)校的新人，我不禁感嘆這里的學(xué)生與我以前工作過的天主教學(xué)校的學(xué)生是如此的不同。

在法國，一些無法搬家但又不想進(jìn)入公立學(xué)校系統(tǒng)的家長，往往會自掏腰包把孩子送到半私立的法國教會學(xué)校。這些教會學(xué)校部分資金由政府提供，可以提供從幼兒園到大學(xué)的全方位教育。

校友

由于與政府有契約協(xié)議，法國教會學(xué)校的學(xué)生不僅有免費(fèi)書籍，而且在16歲之前還享受義務(wù)教育，但這些宗教學(xué)校的校長卻擁有選擇學(xué)生的絕對權(quán)利，以及解雇教職員工的權(quán)利。

擁有一定自主權(quán)的教會學(xué)校在學(xué)費(fèi)方面也存在很大差異。廉價(jià)的教會學(xué)校只需要幾十歐元的報(bào)名費(fèi)，但一些大城市知名的天主教學(xué)校學(xué)費(fèi)卻漲到了2000歐元以上。受制于法國悠久的宗教歷史背景，法國大部分教會學(xué)校奉行精英教學(xué)。因此，大多數(shù)法國教會學(xué)校都更加注重中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提高教會學(xué)校的形象和知名度。

數(shù)據(jù)顯示，僅占法國教育體系17%的教會學(xué)校，卻直接占據(jù)了2023年法國百強(qiáng)最佳高中榜單的60%。其中，巴黎圣讓德帕西和圣路易德帕西的三所教會高中在今年的高考中創(chuàng)下了新紀(jì)錄，不僅通過率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率更是達(dá)到了100%。

我之前任職的教會高中在法國2295所學(xué)校中排名前150名，成績好、學(xué)費(fèi)高也意味著這所學(xué)校的學(xué)生大多來自法國中產(chǎn)家庭，基礎(chǔ)知識扎實(shí)、行為舉止文明。

但很少有人知道，教會學(xué)校成績優(yōu)異的背后，是連年實(shí)行的嚴(yán)格淘汰制。教會學(xué)校高考人數(shù)較少，一般維持在50-250人左右（公立高中300-500人）。雖然政府明文規(guī)定不準(zhǔn)淘汰學(xué)生，但教會學(xué)校為了保持優(yōu)異的高考成績，總是有各種辦法層層篩選“苗子”。

尤其是在中考那年，一些著名的教會學(xué)校會開始大規(guī)模的“掃蕩儀式”——中考平均分和在校成績低于13分的學(xué)生，將被分配到職業(yè)高中，理由是為后來的外來人才騰出高中名額。（法國的計(jì)分規(guī)則是10分及格，12-15分優(yōu)秀，16分以上優(yōu)秀，滿分20分。）

一些頂尖教會學(xué)校會給高中生提供大學(xué)預(yù)科考試的試卷。如果學(xué)生沒有學(xué)到知識點(diǎn)或者考試成績不好，那不是老師的錯，只能怪學(xué)生自己沒有盡力。因此，即使學(xué)生幸運(yùn)地通過了法國高中的入學(xué)考試，也很難進(jìn)入高二，有時(shí)甚至很難進(jìn)入高三。

教會學(xué)?！疤岣摺狈?jǐn)?shù)的壓力也傳到了老師身上。我以前教會學(xué)校的同事大多冷酷無情，在公共場合大聲喊分?jǐn)?shù)，說一些難聽的話。

有些老師喜歡每周進(jìn)行突擊測試，有些老師喜歡當(dāng)眾公布學(xué)生的成績和排名，用各種方式激勵孩子們不斷“沖刺”，取得高分。法國高中通常周三下午放假，但在排名靠前的學(xué)校，這種制度名存實(shí)亡?？床坏綄W(xué)生休息，只是在課堂上努力做模擬考試。

壓力重重之下，一些不忍心看到孩子深陷成績不佳泥潭的家長，會想盡各種辦法討好學(xué)科老師，表面上逢年過節(jié)送鮮花、香檳、巧克力，暗地里卻要求學(xué)校里的老師以更高的工資給自己的孩子做課外輔導(dǎo)。

孩子上教會幼兒園一年級時(shí)，我看到幾位法國媽媽在學(xué)期末給老師送豪華包。到了二年級，這些孩子就被分到有好老師的“尖子班”。法國媽媽們從幼兒園開始就對孩子的學(xué)習(xí)“嚴(yán)加管教”，力爭把孩子送進(jìn)“尖子班”。這是我第一次體會到法國尖子學(xué)校的威力。

教會學(xué)校的補(bǔ)習(xí)風(fēng)潮也隨著“送禮風(fēng)潮”愈演愈烈。筆者曾遇到一位“狠心”數(shù)學(xué)老師，他特別喜歡做課外輔導(dǎo)賺私房錢。30多個孩子的班級里，有20多個孩子長期跟他上補(bǔ)習(xí)班，收費(fèi)每小時(shí)50歐元。他不會明確要求學(xué)生找他，但被他教過的學(xué)生會經(jīng)常“告誡”新生要放低姿態(tài)，主動聯(lián)系老師找他補(bǔ)習(xí)，以此提高課堂成績。

法國老師的工資很低，教會學(xué)校老師的工資比公立學(xué)校老師低7%。因此，面對富裕家庭的學(xué)生，一些教會學(xué)校老師很容易心理不平衡。數(shù)學(xué)老師的班上，如果有學(xué)生不參加輔導(dǎo)，那一年的數(shù)學(xué)成績?nèi)浅嘧帧?/p>

但法國人對此習(xí)以為常。他們認(rèn)為學(xué)生是自愿付費(fèi)并尋求老師指導(dǎo)的，老師也是付出勞動的，收取輔導(dǎo)費(fèi)是理所當(dāng)然的。我曾經(jīng)任教的教會學(xué)校校長反復(fù)向家長強(qiáng)調(diào)，學(xué)校只是提供課本知識和學(xué)習(xí)技能的地方，管理孩子、進(jìn)行道德教育才是家長的責(zé)任。

因此在教會學(xué)校，老師一般只負(fù)責(zé)教學(xué)和成績，學(xué)生的私生活似乎與他們無關(guān)。他們不愿意花時(shí)間與學(xué)生交流，更反感家長預(yù)約面談，認(rèn)為學(xué)生的心理問題應(yīng)該用錢、看心理醫(yī)生的方式來治療。

這些教會學(xué)校的校長和老師們似乎很少考慮過學(xué)校教育到底是什么，是通過知識教會人們?nèi)绾巫鲆粋€好人，還是僅僅傳授課本上的知識？

十五年前，我剛當(dāng)老師的時(shí)候，就渴望自己能像女騎士一樣，手握利劍，獨(dú)自征服世界，以為教育是改變一個人出身、命運(yùn)、家庭環(huán)境的最偉大的救命鎖。

如今，隨著年齡的增長，知識和閱歷的增多，我越來越覺得家庭和環(huán)境很重要。雖然教會學(xué)校的學(xué)生比較好管理，也讓我少操心，但我還是決心離開十幾年的教會學(xué)校體系，去法國的公立學(xué)校讀書。

看不見的起跑線

近年來，教會學(xué)校日益受到青睞，但公立學(xué)校依然是法國教育的絕對主流，法國頂尖的公立中學(xué)甚至能以優(yōu)異的成績與教會私立學(xué)校相媲美，依然一如既往的優(yōu)秀。

2023年法國十佳高中榜單中，80%的學(xué)校都是公立學(xué)校，法國預(yù)科和大學(xué)入學(xué)考試成績前列始終徘徊在歷史悠久的頂級公立學(xué)校——“大路易”和“亨利四世”之間。

這兩所學(xué)校大概有80%的學(xué)生可以順利考入法國的精英大學(xué)，也就是說，只要考入這兩所學(xué)校中的任何一所，就相當(dāng)于一只腳踏進(jìn)了法國的頂尖大學(xué)。

很多華人媽媽尤其鐘情于亨利4這所頂尖公立學(xué)校，僅僅是因?yàn)閷W(xué)校開設(shè)了中文預(yù)備班。

學(xué)生中文作品

很少有人知道，漢語在法國也是一門“必修課”。

早在2008年，法國教育部就將漢語列為法國學(xué)生的選修語言。除英語外，進(jìn)入初中的法國學(xué)生還必須學(xué)習(xí)第二門外語（意大利語、西班牙語、德語、俄語、漢語，或普羅旺斯語、科西嘉語、加泰羅尼亞語等方言）。高中階段，他們還可以選擇第三門外語（傳統(tǒng)上是拉丁語或希臘語）為高考加分。

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，法國目前有593所初中和高中3.3萬名中學(xué)生，24所小學(xué)4200名小學(xué)生。學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生數(shù)量比一年前增加了13%，比十年前增加了400%之多。上世紀(jì)80年代，大多數(shù)法國學(xué)生會選擇漢語作為第三語言，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都把漢語作為第一外語和第二外語的必修課。

中國學(xué)生通常在高三的時(shí)候選擇學(xué)習(xí)漢語作為第二外語，這樣可以集中精力學(xué)習(xí)自己在學(xué)校需要努力的科目，并以此取得高分，提高大學(xué)期間的漢語總分。

不過，漢語考試也存在一些不公平的地方：有些考官對中國孩子特別苛刻，法國白人學(xué)生很容易拿20分滿分，但亞裔想拿滿分就比較難了。曾經(jīng)有一位中國女孩，雖然說著標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但因?yàn)槁牪欢脊俚姆ㄕZ中文，考試時(shí)愣了一下，只考了12分，離滿分還差得遠(yuǎn)呢。

由于當(dāng)?shù)爻鞘姓幕恳?guī)劃和預(yù)算的限制，盡管近年來選擇就讀漢語課程的法國學(xué)生數(shù)量迅速增加，但除了一些大城市財(cái)政較為充足的公立學(xué)校外，其他能夠提供漢語教學(xué)的法國公立學(xué)校數(shù)量仍然有限。

優(yōu)質(zhì)教育資源在世界各地都十分稀缺，法國也不例外。然而，法國教育的兩極分化現(xiàn)象卻愈演愈烈，除頂尖學(xué)校外，大部分法國學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量近年來都嚴(yán)重下滑。