1.D注重學生思維能力的培養(yǎng)

2.C不符合學生年齡特征

3.B不利于學生的全面發(fā)展

注重校本培訓4.D

5.B應與住宅區(qū)建設同時進行

義務教育6.B

7.C教務處

教育行政部8.C

9.C任何組織和個人不得拆開、查閱未成年人的信件。

訂單修正10.C

李父11.A

12.一個人

13.B問哪里的運河可以這么清澈，這樣就有活水源了。

14.D 教育方法的可移植性

良好的人格修養(yǎng)15.D

2004年

16.靈性

17.D 銀杏

18.多普勒效應

團結(jié) 19.B

孔子20.A

半兩錢 21.A

22.C·狄德羅

23.C林沖

華爾茲24.D

25.C鈴聲

未刪除 26.B

復制幻燈片 27.C

植物和松樹 28.A

29.B69

2.材料分析題（本大題共有3個子題，每個子題14分，共42分）

30.【參考答案】

老師的行為符合新課改背景下學生的看法，值得學習：

①學生是正在發(fā)展的人。 學生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?材料中，老師認識到小麗是一個正在發(fā)展過程中的孩子，并沒有嚴厲批評孩子的不良行為，而是耐心地教導他，并相信孩子能夠改正和進步，因此進行了有針對性的教育。

②學生是獨特的人。 學生是完整的人，有個體差異。 在教材中，教師不會僅僅根據(jù)學生的學習成績來片面地看待學生。 而是從多方面了解學生，全面了解學生，根據(jù)學生的特點進行有針對性的教育，做到因材施教。 ③學生是具有獨立意義的人。 學生是客觀存在，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。 他們是學習的對象。 教材中，老師可以充分發(fā)揮學生在再教育過程中的積極性和主動性，通過安排小麗成為學習工具的管理員，促進小麗同學的成長和發(fā)展。 作為一名教師，應該在教學過程中踐行學生觀，促進學生健康全面發(fā)展。

31.【參考答案】

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是我國對教師行為最基本的要求。 從材料來看，林老師的行為體現(xiàn)了以下幾點

（一）愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。 教材中，林老師講課認真、負責。 雖然講座內(nèi)容不多，但他并沒有像家長質(zhì)疑的那樣，選擇在課后為學生提供付費輔導。 保持誠信和自律。 沒有侵犯教師的權利和義務，是愛國守法的。

（二）愛崗敬業(yè)、奉獻精神是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。 材料顯示，林老師對工作高度負責，備課認真，面對家長的疑問，她會通過家長會等方式積極溝通、解決問題。 這體現(xiàn)了他對工作的奉獻精神和奉獻精神。

（三）關愛學生是師德的靈魂。 材料中，林老師沒有體罰或變相體罰學生。 考慮到學生的情況，作業(yè)精挑細選，少而精。 不要讓學生執(zhí)行機械任務。 面對成績不佳的學生，我們不會嘲笑、嘲笑、歧視學生，還要對他們進行耐心的教育。 幫助它進步。這體現(xiàn)了林老師關愛學生的特點。

（四）教書育人是教師的天職。 教材中，林老師能夠在課堂上激發(fā)學生的學習動機，提高學生的成績，促進學生的全面發(fā)展。 這體現(xiàn)了教書育人的特點。

(5)當一名教師是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。 材料中，林老師尊重家長。 做人要正直、誠實。 自覺抵制有償輔導，不利用職務之便謀取私利。 這也體現(xiàn)了教師能夠以身作則，端正自己的行為。

（六）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。 在教材中，林老師不僅在課堂上積極授課，課后還通過創(chuàng)新研究發(fā)表了多篇文章。 論文提高了自己的學術水平。 這是他自己終身學習的特點。

綜上所述，林老師能夠規(guī)范自己的行為，自覺遵守中小學道德行為規(guī)范。 是一位優(yōu)秀的好老師。

3.寫作（本大題1小題，50分）

33.閱讀下列材料，并按要求寫一篇文章。

老師在黑板上掛了一張世界河流的圖表。 “同學們，這張圖上的河流不是直線，而是曲線，為什么河流不走直線，而是繞道走呢？” 同學們議論紛紛，有的說這條河走了彎路。 ，距離加長，河流因此可以聚集更大的流量。 有人說，由于河水流量被拉長，各單位河段的流量也相對減少，這樣可以減弱對河床的影響。有人說，隨著河流向前移動，

遇到了各種各樣的障礙，有的障礙是無法逾越的，所以不得不繞道而行。 正是因為繞了彎路，才避開了障礙，最終到達了遙遠的大海。 根據(jù)上述材料引發(fā)的思考和見解，寫一篇文章。

要求：用國家通用語言文字書寫； 選擇自己的角度、自己的想法、自己的標題； 不少于800字。

【參考理念】挫折與成長，克服困難，實現(xiàn)理想目標