活動(dòng)伊始，孫繼林副校長(zhǎng)對(duì)參會(huì)人員表示熱烈歡迎，并介紹了正中3+1全鏈條教學(xué)模式以及探索信息技術(shù)與地理教學(xué)在課堂上融合的創(chuàng)新實(shí)踐。

張樹林老師以“環(huán)境中的問題引導(dǎo)教學(xué)——以生態(tài)脆弱地區(qū)綜合治理為例”為主題，為大家上了一堂精彩的信息技術(shù)與地理教學(xué)融合的示范課。 課堂上，他用手機(jī)、平板演示了信息技術(shù)與地理教學(xué)融合的實(shí)施路徑，展示了3+1全鏈條教學(xué)模式的豐富內(nèi)涵。

楊美麗老師進(jìn)行了關(guān)于培養(yǎng)核心地理素養(yǎng)的講座。 她圍繞“地理尺度視角下的區(qū)域認(rèn)知模型構(gòu)建”主題，展示了通過多年的經(jīng)驗(yàn)積累和試題構(gòu)建的“區(qū)域位置-區(qū)域特征-區(qū)域劃分-區(qū)域差異-區(qū)域聯(lián)系-區(qū)域發(fā)展”研究。 區(qū)域認(rèn)知模型，并以歷年各地高考題和模擬題為例，形象地講解了尺度視角在分析試題中的應(yīng)用。

活動(dòng)中，宋秀峰老師介紹了培養(yǎng)龍膽地理實(shí)踐能力的思路和活動(dòng)。 根中地理實(shí)踐能力培養(yǎng)以地理興趣群體為重點(diǎn)，逐步向全體學(xué)生延伸； 從課堂開始，逐步蔓延到校園、地方和全國(guó)。 同時(shí)，學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容廣泛多樣，從課堂研究中的水蝕實(shí)驗(yàn)、水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，到日常的校園植被調(diào)查、月相觀測(cè)，從學(xué)科文化節(jié)的校園地圖繪制比賽到桑樹魚池模型的制作。 開展各種形式的研究活動(dòng)。 豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)了一雙地理眼睛，地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力得以不斷提高。

本次教研活動(dòng)內(nèi)容豐富、高效，為三新技術(shù)背景下的課堂教學(xué)、高考備考、地理實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了范例和指導(dǎo)，受到了參會(huì)人員的一致好評(píng)。 正中地理集團(tuán)也將以此為契機(jī)，繼續(xù)打造3+1全鏈條教學(xué)模式，全面提升學(xué)科教學(xué)科研水平和教師創(chuàng)新能力，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，踐行“立德樹人”根本任務(wù)要抓好落實(shí)。 （范靜劉雨萌）