“引進”與“育人”并舉補短板加強高層次人才隊伍建設(shè)

高層次人才項目取得多項突破。 人才隊伍引進與培養(yǎng)有機結(jié)合的機制基本形成； 以高端領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干帶頭，造就了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊伍。 兩年來，我們在高層次人才隊伍建設(shè)方面，多項人才工程實現(xiàn)了零的突破； 如特聘教授1人、講座教授2人成功申報“長江學(xué)者獎勵計劃”、教育部“跨世紀(jì)人才”1人、17人入選“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才”中組部“萬人計劃”青年拔尖人才1人，文化名人、國家“四批”人才1人2014年中宣部“優(yōu)秀青年”108人、“上海高校特聘教授（東方學(xué)者）”5人、“上海市領(lǐng)軍人才”6人、“上海市曙光計劃”9人、“上海市浦江人才”22人、“上海市優(yōu)秀人才”22人人才發(fā)展基金”4人；學(xué)?，F(xiàn)有享受國務(wù)院政府特殊津貼57人。

穩(wěn)步推進各類高層次人才引進，不斷加大非語言類等綜合性人才引進力度。 學(xué)校引進領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、優(yōu)秀青年教師和特聘教授，并對不同層次引進人才提供相應(yīng)的住房補貼和科研項目經(jīng)費。 同時，學(xué)校還不斷加大優(yōu)秀留學(xué)歸國人員的引進力度，并按照優(yōu)秀青年教師的標(biāo)準(zhǔn)為其提供相應(yīng)的引進補貼。 2015年，學(xué)校在機制創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，成功引進賓夕法尼亞大學(xué)神經(jīng)管理研究團隊，開創(chuàng)了學(xué)校學(xué)科交叉融合的新途徑，進一步提升了教學(xué)科研能力。 近年來，學(xué)校共引進高層次人才41人，涵蓋語言學(xué)、政治學(xué)、傳播學(xué)、教育、經(jīng)濟、管理等多個領(lǐng)域。

創(chuàng)新機制激發(fā)活力服務(wù)教師發(fā)展需求

實施“青年教師教研團隊培養(yǎng)計劃”。 創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，打造上外“青椒鵝團隊”（“青年教師教研團隊培養(yǎng)計劃”）。 自2011年3月推出以來，“青椒鵝隊”已成功舉辦兩屆。 共組建教學(xué)培訓(xùn)團隊69個，科研團隊37個。 科研和教學(xué)成果豐碩，榮獲各類獎項49項。 科研成果還包括：完成專著115部，發(fā)表論文1163篇（其中核心論文495篇），參加學(xué)術(shù)會議交流679次，申報國家、省部級及校級項目153項； 教學(xué)科研成果還包括：主編或參與編寫教材150部，完成翻譯42部，完成或參與課程建設(shè)項目93項。 團隊成員還積極參與學(xué)生輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生實踐項目13個，建設(shè)學(xué)生實習(xí)基地1個，指導(dǎo)學(xué)生參加能力競賽10項，指導(dǎo)學(xué)生獲得優(yōu)秀論文15篇。 第三個培育團隊也于2016年5月正式啟動?！扒嘟幅Z團隊”在團隊建設(shè)、學(xué)科交叉、項目研究、成果創(chuàng)新等方面取得了顯著成效。 2013年成功入選教育部教師隊伍建設(shè)示范工程。

實施“青年人才海外培養(yǎng)計劃”。 積極搭建教師國際交流合作平臺。 五年來，以國家戰(zhàn)略和學(xué)校發(fā)展需要為導(dǎo)向，按照教育部、國家留學(xué)基金委、上海市教委的要求，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校共派出1396名教師參加各類長期和短期出國項目，包括互訪、參加學(xué)術(shù)會議、合作研究等，全力支持教學(xué)、科研和管理人員開展交流與合作與國外著名大學(xué)和科研機構(gòu)合作。 通過編制《提升教育管理能力出國研修短期培訓(xùn)課程匯總》和《青年骨干教師出國研修項目部分成果報告》，加強項目的過程管理和結(jié)果跟蹤，促進共享結(jié)果。 “青年人才海外培養(yǎng)計劃”成功入選教育部教師隊伍建設(shè)示范項目，對學(xué)校人才隊伍建設(shè)產(chǎn)生了積極的作用和影響。

教師發(fā)展中心提供四大服務(wù)功能。 2012年，學(xué)校成立教師發(fā)展中心（2014年10月起隸屬人事處），以為教師職業(yè)發(fā)展提供服務(wù)和幫助為目標(biāo)，重點開展專業(yè)培訓(xùn)、交流研討、咨詢服務(wù)四大模塊和資助計劃。 中心設(shè)立了“學(xué)校戰(zhàn)略與教師發(fā)展系列論壇”，定期邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遗c我校教師就學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和教師關(guān)心的問題進行交流和討論。 校黨委書記江峰作為論壇主講人做了第一場講座。 2015年初，成立“青年教師職業(yè)發(fā)展沙龍”，定期舉辦主題活動，為不同學(xué)科的青年教師提供互動和交流的平臺。 邀請具有豐富教學(xué)和研究經(jīng)驗的專家為青年教師做專題報告，幫助解決青年教師的成長過程。 遇到的問題。 2016年5月，推出教師教學(xué)技能培訓(xùn)系列講座，為青年教師提供教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課件制作等教學(xué)技能和教學(xué)人文指導(dǎo)，進一步提高我校的教學(xué)水平和人文素質(zhì)。學(xué)校老師。

分類評價，科學(xué)管理，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

為教師發(fā)展提供多元化支持。 形成了崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、海外培訓(xùn)、團隊建設(shè)為一體的培訓(xùn)體系。 教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高。 教職員工結(jié)構(gòu)上，重點招聘和引進專業(yè)技術(shù)崗位人員，控制管理崗位人員數(shù)量。 基本沒有新增工作和考勤崗位，實現(xiàn)了團隊結(jié)構(gòu)的合理分配； 學(xué)校內(nèi)部人才梯隊不斷完善，教職員工學(xué)術(shù)水平不斷提高，生師比不斷優(yōu)化； 截至2016年4月，學(xué)校共有專任教師736人，其中教授132人，占專任教師總數(shù)的18%； 具有博士學(xué)位478人，占專任教師總數(shù)的64%。

探索實行專任教師分類管理和分類評價制度。 為促進人才培養(yǎng)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、特色突出的高水平、國際化師資隊伍，學(xué)校根據(jù)各專業(yè)特點，有步驟地深度調(diào)整職稱評審布局。根據(jù)時期和學(xué)校發(fā)展的需要，試點教學(xué)型高級職稱評審模式，不斷完善學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和招聘制度，促進各學(xué)科專業(yè)整體水平提高。

加強師德師風(fēng)建設(shè)。 不斷完善學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和招聘制度，制定實施《上海外國語大學(xué)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)分類評審實施細(xì)則（試行）》，建立評審專家?guī)鞂I(yè)技術(shù)崗位招聘，突出“師德師風(fēng)”檢查，強化資格審查和公示制度，全面保障專業(yè)技術(shù)崗位評價的科學(xué)、規(guī)范、公開、公平、公正，有利于穩(wěn)步推進專業(yè)技術(shù)崗位評價工作。對我校專業(yè)技術(shù)職務(wù)進行分類評價，充分發(fā)揮職務(wù)評價在學(xué)校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)中的作用。 提高科研水平、建設(shè)人才隊伍的制度激勵，從根本上促進人力資源的合理配置和有效開發(fā)。

加強人員管理科學(xué)規(guī)范。 （一）完善選拔機制。 出臺《上海外國語大學(xué)教職博士后管理辦法（試行）》《上海外國語大學(xué)行政助教實習(xí)崗位暫行辦法》等制度，健全選人用人機制，完善人才選拔使用通過規(guī)范實習(xí)、招聘、試用、考核等流程。 專職教師、研究人員和行政支持人員的素質(zhì)。 （二）多渠道、多方式開展用工方式改革。 進一步規(guī)范事業(yè)單位在崗工作人員用人方式。 同時，我們陸續(xù)開展了以人事派遣制度為輔助、以勞務(wù)派遣、臨時用工、再就業(yè)為補充的用工方式改革。 我們建立了完善的用人制度，配置人力資源。 最大限度地減少制約因素，促進學(xué)校進一步發(fā)展。 用工方式進一步多元化和規(guī)范化，實行公開招聘制度，全員合同制穩(wěn)步推進。 （三）試行全員招聘制度。 2014年底，學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定選擇校內(nèi)新成立的國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院和新聞傳播學(xué)院進行全員聘任制試點，并準(zhǔn)備推進全員聘任制。整個學(xué)校的成功經(jīng)驗。 （四）探索收入分配制度改革。 部分院系試點薪酬機制與崗位崗位、工作績效和社會服務(wù)掛鉤，兼顧公平與效率，既穩(wěn)定了教職員工隊伍，又激發(fā)了教職員工的積極性，保證了教學(xué)的發(fā)展活力和科學(xué)研究。 （五）服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。 教職工服務(wù)方面，優(yōu)化工作方法，規(guī)范工作流程，提高工作效率，全面提升服務(wù)質(zhì)量； 在人事檔案管理方面，達到干部人事檔案目標(biāo)管理一級標(biāo)準(zhǔn)； 優(yōu)化完善團體出訪管理，完善因公（因私）出國（境）請示指南和流程指南，優(yōu)化出國（境）相關(guān)表格，進一步規(guī)范請示校園內(nèi)出國（邊境）。 （宣毅、任石）