1. 6 附件：《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》 為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和指導(dǎo)教師教育課程和教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師教育人才，特制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。 教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）。 教師教育課程廣義包括公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程以及教師教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師而開(kāi)設(shè)的教育課程。 本課程標(biāo)準(zhǔn)特指教育課程。 教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)反映了國(guó)家對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)教師教育課程的基本要求。 是制定教師教育課程計(jì)劃、開(kāi)發(fā)教材和課程資源、開(kāi)展教學(xué)與評(píng)價(jià)、認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)。 1． 基本概念 一、基本概念 （一）育人 （一）育人以人為本 教師是幼兒、中小學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。 他們正在研究和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 教師教育課程要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，吸收新的研究成果，體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步對(duì)幼兒、中小學(xué)生發(fā)展的新要求。 教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師樹(shù)立正確的兒童觀、學(xué)生觀、教師觀、教育觀，掌握必要的教育知識(shí)和能力，參與教育實(shí)踐，豐富專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)； 引導(dǎo)未來(lái)教師因材施教，關(guān)心和幫助每一個(gè)孩子、中小學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)精神。能力。 7 (2) (2) 實(shí)踐導(dǎo)向 實(shí)踐導(dǎo)向教師是反思性的實(shí)踐者，他們?cè)谘芯孔陨斫?jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育教學(xué)行為的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 教師教育課程要強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展對(duì)教師的新要求。 教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師參與和研究基礎(chǔ)教育改革，

3、積極建構(gòu)教育知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力； 引導(dǎo)未來(lái)教師發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧。 (3) (3)終身學(xué)習(xí) 教師是終身學(xué)習(xí)者，在不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 教師教育課程應(yīng)融合職前教育和在職教育，增強(qiáng)適應(yīng)性和開(kāi)放性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)個(gè)體的新要求。 教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師樹(shù)立正確的職業(yè)理想，掌握必要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 引導(dǎo)教師深化專(zhuān)業(yè)理解，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。2． 教學(xué)二、教師教育課程課程目標(biāo)及課程設(shè)置（一）幼兒園（一）幼兒園職前教師教育課程課程目標(biāo)及課程

4、誠(chéng)誠(chéng)開(kāi)設(shè)幼兒園職前教師教育課程，幫助未來(lái)教師充分認(rèn)識(shí)幼兒階段的特點(diǎn)和價(jià)值，明白“保育結(jié)合”的重要性，學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)的保育教育根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)特點(diǎn)； 了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)將教育融入幼兒的生活和游戲中，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，保護(hù)和發(fā)展幼兒的探索和創(chuàng)造興趣，讓幼兒在愉快的幼兒園生活中健康成長(zhǎng)。 8 1. 課程目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo) 基本要求 基本要求 1.1 正確看待兒童及相應(yīng)行為 1.1.1 了解幼兒階段在生命發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，了解健康快樂(lè)的幼兒園生活對(duì)青少年的意義兒童的發(fā)展。 1.1.2尊重和保障兒童的人格和權(quán)利，保護(hù)兒童的好奇心和自信心。 1.1.3 尊重兒童個(gè)體差異，尊重兒童

5、相信兒童具有發(fā)展?jié)摿Γ敢鉃閮和l(fā)展創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。 1.2 樹(shù)立正確的教師觀和相應(yīng)行為 1.2.1 認(rèn)識(shí)教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，相信教師工作的意義在于幫助幼兒健康成長(zhǎng)。 1.2.2了解幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的愿望。 1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。 1 教育信念與責(zé)任 1.3 樹(shù)立正確的教育觀和相應(yīng)行為 1.3.1 認(rèn)識(shí)教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性，相信教育充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事幼兒教育工作。 1.3.2了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解和參與教育改革。 1.

6.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)幼兒教育相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的思考和判斷。 9 2.1 具備了解幼兒的知識(shí)和能力 2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。 2.1.2了解幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉幼兒年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異。 2.1.3 了解兒童認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)和影響因素，熟悉兒童建構(gòu)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程。 2.1.4了解兒童情感和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉兒童道德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成的過(guò)程和規(guī)律。 2.1.5掌握觀察、說(shuō)、聽(tīng)、作品分析等基本方法，了解幼兒的發(fā)展需求。 2.1.6 了解幼兒常見(jiàn)疾病、發(fā)育障礙、學(xué)習(xí)障礙的基本知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。 2.1.7 了解我們中國(guó)的宗教

7、熟悉教育政策法規(guī)，熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容和維護(hù)兒童合法權(quán)益的方式。 2 教育知識(shí)和能力 2.2 具備教育幼兒的知識(shí)和能力 2.2.1 了解我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)，熟悉健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育目標(biāo)，并學(xué)習(xí) 用它來(lái)指導(dǎo)你自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 2.2.2 了解幼兒教育的基本原理，了解整合各領(lǐng)域內(nèi)容、全面實(shí)施教育活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。 2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)歷，學(xué)會(huì)利用實(shí)踐機(jī)會(huì)，在游戲等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力，積累經(jīng)驗(yàn)。 2.2.4 掌握照顧兒童健康安全生活的基本方法和技能。 2.2.5 了解教育評(píng)價(jià)的理論和技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)、促進(jìn)兒童發(fā)展。

8. 展覽。 2.2.6了解與家庭和社區(qū)溝通的重要性，學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)周邊資源，創(chuàng)造有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。 2.2.7掌握兒童心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理兒童常見(jiàn)行為問(wèn)題。 2.2.8 了解0-3歲幼兒保育教育的相關(guān)知識(shí)和嬰幼兒保育教育的一般方法。 2.2.9 了解小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)和小學(xué)銜接的一般方法。 10 2.3 具備自我發(fā)展的知識(shí)和能力 2.3.1 了解教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。 2.3.2了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段和途徑，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)了解和分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。 2.3.3 了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用各種機(jī)會(huì)重點(diǎn)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。 3.

9.1 具有觀察教育實(shí)踐的經(jīng)歷和體會(huì) 3.1.1 結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)觀察幼兒的生活和教育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，了解幼兒園教育的規(guī)范和流程，體驗(yàn)不同的教育方式。 3.1.2深入幼兒園、班級(jí)，參與幼兒活動(dòng)，獲得與幼兒直接互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 3.1.3了解幼兒園教育工作的特點(diǎn)和幼兒園各部門(mén)的職責(zé)和要求，感受幼兒教育實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性。 3.2 有參與教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn) 3.2.1 了解實(shí)習(xí)班孩子的實(shí)際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教育活動(dòng)計(jì)劃，組織一日活動(dòng)，真實(shí)感受教育過(guò)程。 3.2.2 參加各種教研活動(dòng)，獲得與幼兒園老師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。 3.2.3 與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

10、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。 3.2.4參加不同類(lèi)型的幼兒教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)和幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)。 3 教育、教育實(shí)踐實(shí)踐與體會(huì) 3.3 具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷和體會(huì) 3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)、所思，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力。 3.3.2 了解教育實(shí)踐研究的一般方法，體驗(yàn)制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享成果的過(guò)程。 3.3.3參加各類(lèi)科研活動(dòng)，獲得對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)。 11 2門(mén)課程 課程設(shè)置 學(xué)分要求 學(xué)分要求 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 建議模塊 三年制 三年制大專(zhuān)文憑 五年制大專(zhuān) 五年制大專(zhuān) 四年制大專(zhuān) 本科 1 兒童發(fā)展與發(fā)展與學(xué)習(xí) 2 幼兒基礎(chǔ)教育 幼兒教育基礎(chǔ) 3 幼兒活動(dòng) 幼兒活動(dòng)

11、指導(dǎo)和指導(dǎo) 4 幼兒園與家庭、幼兒園與家庭、社會(huì)、社會(huì) 5 職業(yè)道德和職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展 兒童發(fā)展的職業(yè)發(fā)展； 兒童的認(rèn)知和學(xué)習(xí)； 特殊兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)等。教育發(fā)展簡(jiǎn)史； 教育理念； 課程與教學(xué)理論； 學(xué)前教育原理等。兒童游戲與指導(dǎo)； 教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施； 兒童健康教育及活動(dòng)指導(dǎo)； 兒童語(yǔ)言教育及活動(dòng)指導(dǎo)； 兒童社會(huì)教育及活動(dòng)指導(dǎo)； 兒童科普教育及活動(dòng)指導(dǎo)； 兒童藝術(shù)教育及活動(dòng)指導(dǎo)； 0-3歲1歲嬰兒的保育和教育； 營(yíng)造幼兒園教育環(huán)境； 幼兒園教育評(píng)價(jià)； 教育診斷、兒童心理健康指導(dǎo)等。幼兒園組織管理； 幼兒園班級(jí)管理； 家庭和社區(qū)教育； 教育資源的開(kāi)發(fā)和利用； 幼兒教育政策法規(guī)等教師職業(yè)道德； 教育研究方法； 師生互動(dòng)的方法和實(shí)踐； 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展； 教學(xué)

12、教師語(yǔ)言能力； 音樂(lè)技能； 舞蹈技巧； 藝術(shù)技能； 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。最低要求學(xué)分為40。最低要求學(xué)分為50。最低要求學(xué)分為44。學(xué)分6：教育實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)； 教育實(shí)習(xí)等 18周 18周 18周 教師教育課程 最低課程 最低總學(xué)分 數(shù)學(xué)成績(jī)（含選修課） 60學(xué)分+18周 72學(xué)分+18周 64學(xué)分+18周 注：（1）相當(dāng)于1學(xué)分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行18個(gè)小時(shí)的課程學(xué)習(xí)并通過(guò)考核。 (2) 學(xué)習(xí)區(qū)域?qū)τ诿總€(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必修的； 推薦模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修的，也可以是選修的； 每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)量由教師教育機(jī)構(gòu)根據(jù)相關(guān)規(guī)定獨(dú)立確定。 12 (2) 小學(xué) (2) 小學(xué)

13.職前教師教育課程目的、目標(biāo)及課程設(shè)置。 小學(xué)職前教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師了解小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和差異，學(xué)會(huì)創(chuàng)造支持性和挑戰(zhàn)性的課程。 提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們的表達(dá)欲望和好奇心； 了解小學(xué)生的生活經(jīng)歷和現(xiàn)場(chǎng)資源的重要性，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，引導(dǎo)和幫助他們獨(dú)立、合作、探索性學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 了解溝通對(duì)于小學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和獨(dú)特性，學(xué)會(huì)組織各種集體和伙伴活動(dòng)，讓他們?cè)谟幸饬x的學(xué)校生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。 第一課 課程目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo) 基本要求 基本要求 1.1 正確看待學(xué)生及相應(yīng)行為 1.1.1 了解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)生動(dòng)活潑的小學(xué)生活的意義論小學(xué)生的發(fā)展

14. 正義。 1.1.2尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。 1.1.3尊重學(xué)生個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿?，愿意為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。 1.2 樹(shù)立正確的教師觀和相應(yīng)行為 1.2.1 認(rèn)識(shí)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，認(rèn)為教師工作的意義在于為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。 1.2.2了解小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的愿望。 1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。 1 教育信念和責(zé)任 1.3 具有正確的教育觀和相應(yīng)行為 1.3.1 理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性，相信教育充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣，并樂(lè)于投入在小學(xué)

15. 教育。 1.3.2了解學(xué)校教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解和參與教育改革。 13 1.3.3 形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)學(xué)校教育相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的思考和判斷。 2.1 具備了解學(xué)生的知識(shí)和能力 2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果。 2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉小學(xué)生的年齡特征和個(gè)體發(fā)展差異。 2.1.3 了解小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式特征及影響因素，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、習(xí)得技能的過(guò)程。 2.1.4了解小學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成過(guò)程，了解小學(xué)生的交往特點(diǎn)，了解同伴交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響。 2.1.5 掌握觀察、說(shuō)、聽(tīng)、工作分析等方法。

16、了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。 2.1.6了解我國(guó)教育政策法規(guī)，熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容和維護(hù)兒童合法權(quán)益的方式。 2 教育知識(shí)和能力 2.2 具備教育學(xué)生的知識(shí)和能力 2.2.1 了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)根據(jù)課程制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 2.2.2熟悉至少兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)會(huì)結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)歷組織教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為小學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.2.3了解學(xué)科融合在小學(xué)教育中的價(jià)值，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合性主題活動(dòng)，創(chuàng)造跨學(xué)科學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 2.2.4 了解課堂組織和管理知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造支持性和挑戰(zhàn)性

17、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.2.5 了解課堂評(píng)價(jià)的理論和技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.2.6 了解課程開(kāi)發(fā)知識(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)、實(shí)施和指導(dǎo)簡(jiǎn)單的課外、課外活動(dòng)。 2.2.7 了解團(tuán)隊(duì)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，形成集體觀念。 14 2.2.8 了解小學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)診斷和解決小學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題和行為問(wèn)題。 2.2.9 掌握教師必備的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通與合作能力以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。 2.3 具備自我發(fā)展的知識(shí)和能力 2.3.1 了解教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。 2.3.2 了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段和途徑，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

18、學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)了解和分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。 2.3.3了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用各種以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的機(jī)會(huì)積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。 3.1 具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷和體會(huì) 3.1.1 結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)觀察小學(xué)課堂教學(xué)，了解課堂教學(xué)的規(guī)范和流程。 3.1.2深入班級(jí)，了解小學(xué)生群體活動(dòng)狀況、小學(xué)班級(jí)管理和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，獲得與小學(xué)生直接互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 3.1.3 密切聯(lián)系小學(xué)，了解小學(xué)的教育和管理實(shí)踐，對(duì)小學(xué)的工作內(nèi)容和運(yùn)作流程有感性認(rèn)識(shí)。 3.2 有參與教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn) 3.2.1 在指導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，體驗(yàn)1-2門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)。 3

19. .2.2 在指導(dǎo)下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)以及組織班級(jí)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并獲得與家庭和社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)。 3.2.3 參加各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。 3 教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn) 3.3 具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn) 3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)和所思，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力。 3.3.2 了解教育實(shí)踐研究的一般方法，體驗(yàn)制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享成果的過(guò)程。 3.3.3 以學(xué)生身份參加各類(lèi)科研活動(dòng)，獲得科研經(jīng)驗(yàn)。 15 2門(mén)課程 課程設(shè)置 學(xué)分要求 學(xué)分要求 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 推薦模塊 三年制 三年制專(zhuān)科 五年制專(zhuān)科 五年制專(zhuān)科 四年制專(zhuān)科

20. 學(xué)制本科課程 本科 1 兒童發(fā)展與學(xué)業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí) 2 小學(xué)教育基礎(chǔ) 小學(xué)教育基礎(chǔ) 3 小學(xué)學(xué)科教育基礎(chǔ) 小學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)及活動(dòng)指導(dǎo) 4 心理健康與道德教育 心理健康與道德教育德育 德育 5 職業(yè)道德與職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展、兒童發(fā)展； 小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等教育理念； 課程設(shè)計(jì)與評(píng)估； 有效的教學(xué)； 學(xué)校教育發(fā)展； 班級(jí)管理； 學(xué)校的組織和管理； 教育政策法規(guī)等小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究； 小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)； 小學(xué)跨學(xué)科教育； 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。小學(xué)生心理咨詢； 小學(xué)生道德養(yǎng)成與道德教育等教師職業(yè)道德； 教育研究方法； 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展； 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用； 教師語(yǔ)言； 寫(xiě)作技巧等 最低必修學(xué)分：20 學(xué)分： 最低必修學(xué)分：26 最低必修學(xué)分：24 學(xué)分：6 教育實(shí)踐

21、實(shí)踐教育實(shí)習(xí)； 教育實(shí)習(xí)。 18周 18周 18周 教師教育課程 最低課程 最低總學(xué)分 數(shù)學(xué)成績(jī)（含選修課） 28學(xué)分+18周 35學(xué)分+18周 32學(xué)分+18周 注：（1）1學(xué)分相當(dāng)于18小時(shí)課程學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并通過(guò)考核。 (2) 學(xué)習(xí)區(qū)域?qū)τ诿總€(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必修的； 推薦模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修的，也可以是選修的； 每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)量由教師教育機(jī)構(gòu)根據(jù)相關(guān)規(guī)定獨(dú)立確定。 （三）中學(xué) （三）中學(xué)職前教師教育課程課程目標(biāo)及課程設(shè)置 16 中學(xué)職前教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師了解青春期的特點(diǎn)及其對(duì)中學(xué)生生活的影響, 學(xué)習(xí)指導(dǎo)

22. 引導(dǎo)他們安全度過(guò)青春期； 了解中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們以多種方式探索學(xué)科知識(shí)； 了解中學(xué)生的個(gè)性和文化特征，學(xué)會(huì)尊重他們的自我意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中規(guī)劃自己的生活，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。 課程1 課程目標(biāo) 領(lǐng)域目標(biāo) 基本要求 基本要求 1.1 正確看待學(xué)生及相應(yīng)行為 1.1.1 理解中學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)主動(dòng)中學(xué)生活對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義的中學(xué)生。 1.1.2尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和選擇性。 1.1.3尊重學(xué)生個(gè)體差異，相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿?，愿意為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。 1.2 具有積極意義

23、正確的教師觀和相應(yīng)行為 1.2.1認(rèn)識(shí)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，認(rèn)為教師工作的意義在于為幫助學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。 1.2.2了解中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的愿望。 1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德。 1 教育信念和責(zé)任 1.3 樹(shù)立正確的教育觀和相應(yīng)行為 1.3.1 認(rèn)識(shí)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性，相信教育充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣，并愿意從事中等教育。 1.3.2了解人類(lèi)教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解和參與教育改革。 17 1.3.3 樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)學(xué)校教育相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考。

24.測(cè)試和判斷。 2.1 具備了解學(xué)生的知識(shí)和技能 2.1.1 了解兒童發(fā)展的主要理論和最新研究成果。 2.1.2 了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉中學(xué)生的年齡特征和個(gè)體發(fā)展差異。 2.1.3了解中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)方式特征及影響因素，熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、習(xí)得技能的過(guò)程。 2.1.4 了解中學(xué)生道德行為習(xí)慣的形成過(guò)程，了解中學(xué)生交往的特點(diǎn)，了解同伴交往對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響。 2.1.5掌握觀察、說(shuō)、聽(tīng)、作品分析等方法，了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。 2.1.6了解我國(guó)教育政策法規(guī)，熟悉兒童權(quán)利的內(nèi)容和維護(hù)兒童合法權(quán)益的方式。 2 教育知識(shí)與能力 2.2 具有教育學(xué)生的知識(shí)

25、能力 2.2.1 了解中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉教學(xué)科目的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。 2.2.2熟悉所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系和運(yùn)用中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)課程資源，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，創(chuàng)造促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。 2.2.3 了解課堂評(píng)價(jià)的理論和技術(shù)，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。 2.2.4 了解活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)知識(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)和指導(dǎo)課外活動(dòng)。 2.2.5 了解班級(jí)管理的基本方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生自我管理，形成集體觀念。 18 2.2.6 了解中學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理中學(xué)生特別是青春期常見(jiàn)的心理和行為問(wèn)題。 2.2.7 掌握教師必備的語(yǔ)言

26、語(yǔ)言能力、溝通合作能力、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。 2.3 具備自我發(fā)展的知識(shí)和能力 2.3.1 了解教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。 2.3.2了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段和途徑，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)了解和分享優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。 2.3.3了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會(huì)利用各種以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的機(jī)會(huì)積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。 3.1 有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn) 3.1.1 觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范和流程，體驗(yàn)不同的教學(xué)風(fēng)格。 3.1.2深入班級(jí)或其他學(xué)生組織，了解中學(xué)班級(jí)管理的內(nèi)容和要求，獲得與學(xué)生直接互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 3.1.3深入中學(xué)，了解中學(xué)的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制

27. 3.2 有參與教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn) 3.2.1 在指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，獲得學(xué)科教學(xué)的真實(shí)感受和初步經(jīng)驗(yàn)。 3.2.2 在指導(dǎo)下參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)和組織活動(dòng)，并獲得與家庭和社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)。 3.2.3 參加各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。 3 教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn) 3.3 具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn) 3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)和所思，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力。 3.3.2 了解教育實(shí)踐研究的一般方法，體驗(yàn)制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享成果的過(guò)程。 3.3.3 參加各類(lèi)科研活動(dòng)并獲得科學(xué)基礎(chǔ)研究

28.研究學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)歷。 2 課程 課程設(shè)置 19 學(xué)分要求 學(xué)分要求 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 實(shí)地建議 建議模塊 三年制 三年制專(zhuān)科 四年制專(zhuān)科 本科 1 兒童 兒童發(fā)展與學(xué)業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí) 2 中學(xué)教育基礎(chǔ) 中學(xué)教育基礎(chǔ) 3 中學(xué)學(xué)校學(xué)科教育與活動(dòng) 中學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng) 活動(dòng)指導(dǎo) 4 心理健康與道德教育 心理健康與道德教育 教育 5 職業(yè) 職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展 職業(yè)發(fā)展 兒童發(fā)展； 中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等教育理念； 課程設(shè)計(jì)與評(píng)估； 有效的教學(xué)； 學(xué)校教育發(fā)展； 中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材研究；班級(jí)管理等。 中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)； 中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。中學(xué)生心理咨詢； 中學(xué)生道德養(yǎng)成與道德教育等教師職業(yè)道德； 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展； 教育研究方法； 教師語(yǔ)言； 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等最低

29.必修學(xué)分：8學(xué)分。 最低要求學(xué)分： 10 學(xué)分： 6 教育 教育實(shí)踐 實(shí)踐教育 學(xué)徒； 教育實(shí)習(xí)。 18周 18周 教師教育課程 最低課程 最低總學(xué)分（含學(xué)分（含選修課）課程） 12學(xué)分+18周 14學(xué)分+18周 注：（1）相當(dāng)于1學(xué)分 學(xué)生學(xué)習(xí)該課程18小時(shí)以下老師的指導(dǎo)并通過(guò)考核。 (2) 學(xué)習(xí)區(qū)域?qū)τ诿總€(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必修的； 推薦模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修的，也可以是選修的； 每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)量由教師教育機(jī)構(gòu)根據(jù)相關(guān)規(guī)定獨(dú)立確定。 （四）在職教師教育課程 課程設(shè)置框架建議 20 在職教師教育課程分為學(xué)歷教育課程和非學(xué)歷教育課程。學(xué)歷教育課程計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)

30.在此標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，考慮教師教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的性質(zhì)和特點(diǎn)，并參照在職教師教育課程框架； 非學(xué)歷教育課程方案的制定應(yīng)根據(jù)教師不同發(fā)展階段的特殊需要。 參照在職教師教育課程框架，提供靈活多樣、新穎實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)的課程，保障教師持續(xù)有效的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。 在職教師教育課程要滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多樣化需求，充分利用教師自身經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化和發(fā)展職前教師教育課程目標(biāo)，引導(dǎo)教師加深專(zhuān)業(yè)理解、解決實(shí)際問(wèn)題，提高自身經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。課程功能、課程功能，指向?qū)ｎ}/模塊、實(shí)例、實(shí)例，加深對(duì)當(dāng)代教育趨勢(shì)、教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德新發(fā)展的專(zhuān)業(yè)理解和認(rèn)識(shí)學(xué)科教育、兒童研究新進(jìn)展、學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展等； 你也可以

31、在哲學(xué)、人文、科學(xué)技術(shù)等研究領(lǐng)域選擇一些相關(guān)課題。 解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研究、特殊兒童教育、青少年發(fā)展問(wèn)題研究、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校（校園）課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、檔案袋評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估、教學(xué)診斷、課堂評(píng)價(jià)、課堂觀摩、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、信息技術(shù)與課程融合、校園教研體系建設(shè)等。提高自我、提高自身經(jīng)驗(yàn)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題研究、教育經(jīng)驗(yàn)研究、反思性教學(xué)、教育行動(dòng)研究、教育案例研究、教育敘事等 3． 三、落實(shí)建議21 （一）各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)教師教育課程的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提供相應(yīng)的政策支持和制度保障，充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)的積極性。 積極主動(dòng)教學(xué)，做一名好老師

32. 教育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。 以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)督，確保中小學(xué)和幼兒園教師培訓(xùn)質(zhì)量。 （二）教師教育機(jī)構(gòu)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師教育課程規(guī)劃，科學(xué)安排公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程、教師教育課程的結(jié)構(gòu)比例。 根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、建議模塊和學(xué)分要求，建立相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，提出課程實(shí)施辦法，制定配套保障措施。 建立課程自我評(píng)價(jià)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程方案。 強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善教育實(shí)踐課程管理，保證教育實(shí)踐課程時(shí)間和質(zhì)量。 大力推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，探索建立大學(xué)、地方政府、中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機(jī)制。 （三）教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)研究在職教師學(xué)習(xí)的特殊性，有針對(duì)性地提供在職教師教育課程，滿足不同學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求。 在職教師教育課程要反映相關(guān)研究領(lǐng)域的新發(fā)展，聯(lián)系教育實(shí)際，尊重和吸收學(xué)習(xí)者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)在職教師教育課程的針對(duì)性和實(shí)效性。