1. 善與惡

從這個意義上來說，關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真教學(xué)是好的行為，而侮辱學(xué)生、體罰學(xué)生、損害學(xué)生自尊心等都是惡的行為。

2.符合當(dāng)前教育發(fā)展的利益

從社會分工的角度看，教師的職責(zé)就是為社會發(fā)展培養(yǎng)合格的人才，推動社會的進(jìn)一步發(fā)展。因此，教師的職業(yè)道德必須體現(xiàn)教育發(fā)展的需要。凡是符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有利于實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的教育行為，就是道德行為；反之，就是不道德行為。

3.符合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展利益

教師職業(yè)道德必須體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的需要。教師的教育行為是否有利于學(xué)校發(fā)展，是否完成了應(yīng)盡的教學(xué)任務(wù)和教育責(zé)任，應(yīng)是評價教師職業(yè)道德的具體標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)校也必須履行職責(zé)、發(fā)揮作用。當(dāng)然，這里的學(xué)校發(fā)展利益是與全社會的教育發(fā)展利益相一致的，不是指學(xué)校小集團(tuán)片面、狹隘的、違背教育方針的利益。

4.遵守教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)作為評價教師職業(yè)道德的直接標(biāo)準(zhǔn)，包括對教師思想、素質(zhì)、作風(fēng)、學(xué)識、行為、形象等方面的具體要求。凡是符合教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的行為和品質(zhì)，就是善的，受到正面評價；反之，就是惡的，受到負(fù)面評價。

附加信息：

教師職業(yè)道德的價值

1.倫理價值。教師職業(yè)道德作為教師的行為規(guī)范，本質(zhì)上表現(xiàn)為教師職業(yè)行為中善的、正當(dāng)?shù)膬r值取向，往往體現(xiàn)在公平、友愛、民主、團(tuán)結(jié)、誠信、文明、人道、理性等理念中，從教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)形式來看，具有明顯的倫理價值。

2.教育價值。教師是從事教育工作的人，其職業(yè)道德的教育價值是客觀存在的。

3.文化價值。教師職業(yè)道德蘊(yùn)含著人類文明的追求和人文智慧，是人類以美好的情懷和人文智慧對社會文明的一種思考和建構(gòu)，它的發(fā)展不僅蘊(yùn)含著獨(dú)特的文化意蘊(yùn)，而且具有培育人性的價值。